牛场中心小学 陈英    教完《学弈》《两小儿辩日》两篇文言文，我强烈蹦出一个认识：文言文教学中要培养学生会读能说的能力。读是基础。  首先让学生一读：读准字音，单个读，纠正后再读，指名读，齐读; 二读：读出停顿，学生尝试读，师范读，指名读，交流读，划出节奏来读，指...

  春天，春风拂面，阳光明媚，大地一片春色。弯弯曲曲的山间小路上跑来一个小男孩，他脑袋圆圆的，头发散乱，红扑扑的小脸蛋上嵌着一双明亮的大眼睛，显得更加活泼可爱。他肩上扛着鱼竿，手里提着鱼篓，蹦蹦跳跳地来到小河边。    　　啊，河边的景色真美啊！绿油油的草地上点缀着五颜六色的野花，红的、黄的、白的...

 《小儿垂钓》一诗充满儿童情趣.这位老师在教学中设计了许多有趣的形式，孩子们学习的兴头很足,课堂上时时充满欢声笑语.这节课有不少可取之处。    　　1、放手让孩子自己了解诗的意思，但又有必要的引导，自学前让孩子们回忆通过什么方法来理解诗意，“看注释、看图猜、联系上下文”等，孩子们按自己归纳的方法在小组...

 现代建构主义理论指出，学生的学习不是被动的接纳过程，而是一个以已有知识、经验、态度等为基础的主动的建构过程。这就要求教师不能滞停于传统意义上的知识传授，更需努力为学习者营造一个“宽松、民主、探索、合作”的空间，以唤醒、激活其自主学习的热情，让他们在主动参与中生动活泼地发展。    　　最近，我在教...

 四川省宣汉县教师进修学校 侯小青    我爱钓鱼，但垂钓技术不高。    俗话说得好，“醉翁之意不在酒”，我这个鱼翁之意是不在鱼嘛！    垂钓归来，人们常常笑话我，“空手而归”，但我不同意他们的观点。    “你们认为我这样是空手而回？”    “不，不是，绝对不是。因为清晨我把鱼钩抛进...