本课是一篇充满童趣的叙事小短文，课文内容浅显易懂，篇幅短小，叙事与绘景融于一体。绘景时语言优美，动静结合，具有画面感。    对于本课生字的学习，我第二次尝试先自学，再请同学汇报学习，最后小组汇报学习情况。因为本课生字虽多但都简单，也没有需要渗透字理学习的字。在检查同学汇报学习的时候发现有不少同学...

 　　【范文一】    　　赛马以后，齐威王垂头丧气地骑着自己的马准备离开马场，这时他的大臣们走了过来，对齐威王说：“大王，从刚才的局势上看，田忌一定是耍了什么花招，大王您才输给了他。”齐威王说：“那你们有什么办法能让寡人胜出?”此时一位大臣说：“大王您可以从胡人那里买三匹宝马，来和田忌再次比赛。”...

 彭文席，浙江省瑞安市人。1946年毕业于瑞安中学，后长期担任中小学教师。曾任浙江省作家协会理事。50年代起发表文学作品。 2009年5月27日，著名寓言故事《小马过河》作者、瑞安乡村作家、老教师彭文席去世，享年85岁。    寓言《小马过河》原载于1955年11月《新少年报》（《中国儿童报》前身），1957年入选小学语文课...

 一匹出色的马/陈伯吹    一个春天的傍晚,妈妈牵着妹妹,爸爸牵着我,一起到郊(jiāo)外去散步。我们沿着一条小河走。河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛(fàn)起层层波(bō)纹(wén)。 河岸上垂(chuí)下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都笑了。  [句导读:从这些环境描写中让我们感到这里的景色很美,衬托出一家...

  小学二年级的时候，有一次，美术老师常让我们自由画画。  　　“画什么都可以。”老师一边说，一边挥着粉笔在黑板上自由地画。他画得真妙啊！一头浸在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。  　　老师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具的狮子，...

 城关小学 王丽颖    我的公开课安排在本学期的最后一节，因为自己身为教学副校长的特殊身份，自然更想给听评课活动画上一个圆满的句号。所以，从两周前，我就开始用这种模式在自己的课堂上训练，几经调整，终于有了今天的雏形。  《马莎长大了》是北师大版一年级语文上册第16单元“长大”里的一篇主体课文，也是...

 马莎长大了  马莎真想快快长大。  怎样才能长大呢？马莎想了好多办法。她穿上妈妈的高跟鞋，又学着姑姑的样子，把头发卷成卷儿……  大人们看了，都笑了起来，说：“真是个孩子！”  有一次，马莎发现地上脏了，就学着妈妈的样子把地扫干净了。妈妈高兴地说：“马莎，你好像是个大孩子啦！”  爸爸下班回家...

 　　今天听一位老师上课，感觉很欣慰。因为和她以前的课堂比起来，觉得有较大的改观。    　　一是学生上课的状态很好。与她以前学生明显不一样的是，学生上课眼睛里开始有亮晶晶的东西了，眼神里流露出的对语文的喜爱，对学习的兴趣让我倍感高兴。    　　二是教师教学内容的安排饱满了，一堂课基本完成了全课...

 摘要：经典诵读 “班班通”合作探究,学习小组。  起步作文教学真的好难，老师们说。大的问题如学生找不到文章的中心、 中心不明确，选材扣不了题、写不出自己想写的句子，不会分段落，层次不分明。小的问题有学生写的句子不通顺，错字错标点错格式等等，不一...

 2014年12月23日 星期一 晴  今天上午，白老师说：“今天我们练习整理书包，看谁摆得最整齐。”  接着，白老师讲了整理书包的几点要求：一是按大书在下、小书在上的顺序摆放课本；二是作业本单独摆放，也是按先大再小的顺序；三是试卷之类的单张整齐叠放在一起，...

    文具盒里的争吵  夜深人静的时候，文具盒里的小刀，自动笔，尺子，橡皮，铅...

   2014年 11月22日 星期日 晴  今天，我和妈妈去姥姥家了，三点半我们快要走的时候，姥姥给妈妈拿了两个马蜂窝，我问姥姥为什么给妈妈拿马蜂窝，姥姥回答：“你妈妈手疼，当然是让你妈妈洗手了。”  我想：马蜂窝...

      2014年9月12日 星期日 晴   ...

    马路小学教师：张运敏   为了让学生度过一个愉快而有意义的节日，在学校领导的大力支持下，在我校少先...

     ——南和县闫里乡段村学校 李玲    我多想有一支马良的神笔  让地震不再出现  ...

 段村学校二（1）班小作家——马壮葳的日记  2013年11月3日 星期日 晴  今天下午，老师给我们讲了《新365夜故事》中的一个故事，故事的名字叫《椰子的由来》，听了这个故事后，我知道了椰子是又大又圆的果子，里面有清甜解渴的白色浆液。我还知道了椰子是由椰子姑娘变成的，...

     我在教学中根据一年级学生的特点，围绕课文创设了多个问题，使学生能轻松地理解课文并掌握课文内容，突破了教学重难点，完成了教学任务，收到了很好的效果。  1、联系上下文理解课文内容。  教学第二自然段时，我设...

 《走马灯的奥秘》一文，我以前已教过，并没留下什么太深印象。而这次教学却让我陷入深深地反思中。  那天在处理课后第三题时，我让学生自己去讨论。在集体交流时，我听到以下的汇报：  甲：我认为用得好，说明茅以升观察走马灯很认真。  乙：...

  谈谈马山教育存在的问题与对策   &nb...

 学习《秦兵马俑》,  探究古代艺术家对学生成长的影响  山亭区冯卯镇陈山学校  邵泽玉  组织学生通过学习课文《秦兵马俑》,以“走近秦兵马俑,认识古代艺术家的成就”为探究性学习主题.学生在认识着艺术领域下的艺术发展水平,并不断地展开着学生对艺术爱好和兴趣的培养活动,促进当代学生创造出更加精美的艺...

 一、现状分析：　　  本年级教师：行动快、运作快。倡导向优秀教师看齐、发扬自己所长、干出个人特色。同事之间直言不讳，互相促进。感情融洽。一些客观的原因我们组里老师都说不会影响我们的工作。我们决定要发挥我们的主观作用，发扬组里的团结协作的精神，顺利的完成教育教学任务。  本年级学生：1班---像一...

 （试卷总分100分 考试时间120分钟）　　  一、 选择题（10分 将正确答案的序号填在每小题后的括号里）　　    1．下列词语中带点字的读音全对的一组是  &nbs...

  《别饿坏了那匹马》是一片略读课文，全文线索清晰，课堂上，我围绕课文中几次写到“别饿坏了那匹马”的用意是什么开展教学。到学生交流到第三次：“我”对青年说“别饿坏了这匹马”这一片段时，学生交流如下：     …… ……    生：文中多次...

  这篇课文是一篇自读课文。主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下我的马草让我继续看书的事。赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让我读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情。    对于略读课文，我认为学生阅读兴趣的激发尤为重要，因此，我让学生认真读...

 江苏省靖江市实验学校　赵　静    　　很赞同这样一句话：备课就是对教材的再创造。就一篇课文而言，我对它的理解就是：备课是以课文为原材料进行加工、整理、制成成品（即表达）的过程。这个成品便是一篇完整的“教学设计”。它源于课文而有别于课文，是陶器之于泥土，屋厦之于砖块的关系。从这个意义上讲，“教学设...