2005~2006学年度第二学期
四年级语文（下册）第五单元测验题
班级：、 姓名 座号 得分

第一部分：基础知识积累与运用。（42分）
一． 看拼音，写词语。(8分)
Xiao jing fei xiang shun jian zhen duan
( ) ( ) ( ) ( )
zhen han ke pan yu wang zao ta
( ) ( ) ( ) ( )

二． 火眼金睛，辨字组词。(5分)
畅（ ） 绊（ ） 蹋（ ） 诊（ ） 茁（ ）
扬（ ） 伴（ ） 踏（ ） 珍（ ） 出（ ）

三．用“ ”划出句中的错别字，改正后写进括号里。(4分)
蝴蝶在她八岁的人生划过一道及其忧美曲线，术说着飞翔的溉念。
（ ） （ ） （ ） （ ）
四、 把下列词语补充完整。(8分)
花（ ）叶（ ） 清香（ ）（ ） 不（ ）思（ ）
( )( )换地 热泪（ ）（ ） （ ）见（ ）日
（ ）然（ ）立 ( )然一( )
五、 把句子补充完整。(6分)
1.人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的.

2.我的一生始终保持着这样一个信念,

3.对于我来说, ，乐他人之乐.
六.从括号选一个最恰当的词语画上横线.(5分)
1. 我(摸索 探索)到大自然是那么的(神奇 惊奇),那么的美妙.
2. 草地上遍地是花的情景难道不(美观 壮观 奇观)吗?
3. 指南针是中国最早(制造 创造)的,这已不是什么(秘密 奥秘).
七.依要求改写句子.(6分)
1.用上恰当的关联词语,把两句话合并成一句话.
吕蒙刻苦读书。吕蒙成了军事方面的专家。

2.安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶。
改为“把”字句:
3、正在花园里看花,突然毛毛雨像瓢泼一样洒下来。
修改病句:
第二部分：阅读积累与运用。(30分)
一、 读《生命 生命》片断，回答问题。(15分)
我常常想，生命是什么呢？
夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚（忧 扰）着我。趁它停下的时候，我一（申 伸）手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到了（般 股）生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我（震 振）惊，我忍不住放了它。
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，（ ），（ ），即使它仅仅只活了几天。
1、“欲”字的音序是（ ），部首是（ ）。(2分)
2、划去括号里不正确的汉字。(2分)
3、依原文内容填空。(2分)
4、在文中找出下面词的反义词。(2分)
微弱（ ） 含糊（ ）
5、小瓜苗的生命力非常顽强表现在：______________________________________________________________________________________(3分)
6、我为什么要放掉小飞蛾呢？说明了什么？(4分)
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二认真读文，你会感到阅读学习的乐趣在于用心体会噢！（13分）
竹子
竹，是极平凡的，然而，竹子和人们生活息息相关。青青翠竹，全身是宝：竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料；竹皮可编织竹器；竹沥和竹茹可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“绿色的宝矿”。然而，我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格。自古至今，它和松、梅被誉为“岁寒三友”，历年竞相为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕刻，游人所向往。当春风还没有融尽残冬的余寒时，新竹就悄悄地在地下萌芽了。春风一过，它就像一把利剑，穿过顽石，刺破冻土，脱下层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。暑来寒往，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏艰难，不惧压力的强大生命力。这是一种人们看见而确实存在的品格，竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？作为我们每个人，需要的不也是这种精神吗？

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仔细阅读上文后完成下列填空:
1、“息”字的解释有：①停止；②消息；③呼吸时进出的气；④利息。文中“息息相关”的“息”应属于第 种解释。（1分）
2、这段短文写了竹子 、 两个方面，重点写了竹子的 。（3分）
3、作者从 、 、 、 、 等用途写出了竹子“全身是宝”。（2.5分）
4、“岁寒三友”是指 、 、 。(1.5分)
5、用“——”画出表现竹子强大生命力的语句；用“~~~~”画出作者由竹子引起的联想。(1分)
6、“竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？”
这是 句，将它改为陈述句
。竹子最突出的品格是 。全文表达了作者 的思想感情。(4分)
第三部分：习作（30分）
选择自己对生命现象感受最深的内容，写一写。内容要具体，写出真实感受。

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