第一单元练习
一、看拼音，写词语。
miao mo kai qiao he pan guai zhang gong jing huang hu
①( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
xiong mei nian dao wei wei dong ting shou zhang miao xie
②( ) ( ) ( ) ( ) ( )
lao lao lao ye jiang pan fu yu zi chan yu ben
③( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yu ren xuan ze ze you luo lie wang luo hao ma
④( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yan jin jin shen qian xu qian rang shen zhong
⑤( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、在正确的读音下画“——”。
①有教（jiao jiao）无类 老师教（jiao jiao）我读书 音乐（yue le）
快乐（yue le） 长处（chu chu） 处（chu chu）理 果实累累（lei lei） 劳累（lei lei） 苦难（nan nan） 难（nan nan）忘 转（zhuan zhuan）动
起承转(zhuan zhuan)合 盛（cheng sheng）开 盛（cheng sheng）饭
②戛（ga jia）然而止 恍（huang huang）然大悟 河畔（ban pan）
发呆（dai ai） 念叨（diu diao） 谦（jian qian）厚 思维（wei wei）

三、比一比，再组成词语写下来。
苗（ ） 捅（ ） 畔（ ） 施（ ） 谜（ ）
描（ ） 桶（ ） 伴（ ） 拖（ ） 迷（ ）

光（ ） 老（ ） 尾（ ） 谨（ ） 镇（ ）
恍（ ） 姥（ ） 娓（ ） 紧（ ） 慎（ ）

四、填写四字词语。
（ ）（ ）动听 身（ ）（ ）境 （ ）（ ）施教 有（ ）（ ）类
（ ）（ ）而止 引（ ）（ ）胜 （ ）（ ）大悟 （ ）（ ）不通
起（ ）转（ ） （ ）李（ ）门 远近（ ）（ ） 和（ ）（ ）色

五、填上恰当的词语。
（ ）的学生 （ ）的人才 （ ）的影响
（ ）的优点 （ ）的故事 （ ）的思维
（ ）的心田 （ ）的种子 （ ）的老师
（ ）的想象力 （ ）地告诉 （ ）地问
播下（ ） 谈起（ ） 伸出（ ）

六、照样子，写出下列词语的近义词和反义词。
例：贫穷——（贫困）（富裕）
聪明—（ ）（ ） 谨慎—（ ）（ ） 忍让—（ ）（ ）
勇敢—（ ）（ ） 谦虚—（ ）（ ） 深远—（ ）（ ）

七、查字典填空。
1、“天资聪明”中的“资”，用部首查字法应先查（ ）部，再查（ ）画。字典里的“资”有四种解析：①财物，钱财；②供给；③指出身，经历。“天资聪明”是第（ ）种解析。“天资聪明”的意思是：
2、“因材施教”中的“施”，用部首查字法应先查（ ）部，再查（ ）画。字典里的“施”有四种解析：①给；②把财物送穷人或出家人；③用上，加上；④实行，施展。“因材施教”是第（ ）种解析。“因材施教”的意思是：

八、选词填空。
反映 反应
（1）有什么情况要及时（ ）。
（2）经过努力，他的书法（ ）有进步。

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九、把下列有毛病的句子改过来。
（1）他穿着一件灰色上衣，一顶蓝帽子。

（2）听了他的话，我禁不住不禁要哭出来。

（3）只要你虚心接受别人的意见，就能改正自己的缺点。

（4）小宁正在做完作业，小红就来喊她玩。


十、用加点的字造句。
1、这个故事，有思想，有人物，有形象，有情趣。

2、我遇到了田老师，仍然像四十年前恭恭敬敬。

3、当时，只要你想跟孔子学习，哪怕是带上一束肉干作见面礼或学费，孔子也会乐意收做学生。


十一、根据课文内容填空。
1、课文《孔子和学生》中，孔子是我国 。他认为学生“颜回”是 的人；“子贡”是 的人；“子路”是 的人；“子张”是 的人。说明了孔子教育学生十分注重 。
2、三人行，必有 。择其 而从之，其 而改之。
3、吾爱吾师， 。
4、弟子 ， ，闻道有 ，术业有 ， 。

十二、阅读百花厅。读后完成练习。
（一）
田老师执教四十年，桃李满门，弟子不下三千，现在已年近古稀，退休归里十年了。
我回家乡去，在村边、河畔堤坡，遇到老人拄着拐杖散步，仍然像四十年前一年级那样，恭恭敬敬地行礼。谈起往事，我深深感念他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。老人摇摇头说：“这不过是无心插柳柳成阴。”
十年树木，百年树人；插柳之恩，我终身难忘！
1、 联系上下文理解词语的意思。
桃李满门：
感念：
2、“插柳之恩”指的是什么？（用文中的语句回答）

3、我跟田老师谈起往事时，会说些什么话来表达我的深深感念之情？请写在下面的横线上。
我对田老师说：“
。”
4、在文中用横线划出表现作者对田老师的尊敬和感激之情的语句来。

（二）迟到以后
我离教室越来越近。传达室的挂钟告诉我，我（竞 竟）迟到了30分钟！每走（近 进）一步，我的心就跳得格外剧（烈 列）。“谁叫你起得这么晚呢？你看还有10分钟，第一节课就要下了！”我暗暗责备自己，并担心老师会严（历 厉）地批评我，同学们会投来责备的目光
走到教室门口，我更慌张了。是进，还是退？我忧郁不决。但是，我忽然想到，在这关键时刻，后退一步，就是容忍自己的错误，就是向自己的弱点退步；前进一步，就是克服缺点的开始，就能多学点知识。想到这里，我毅然地抬脚跨进教室。
教室里，同学们正在全神贯注地听老师讲课。“报告！”我才喊出口，几十双眼睛刷地一下盯在我身上，我赶紧低下头，只感到脸上阵阵发烫。这时，老师走了过来，严肃而又亲切地询问我：“李文同学，你今天怎么来得这么迟呢？”我轻轻地回答：“我我昨晚看电视看得太晚了，今天睡过了头。”我的头更低了。老师看出了我的心情，亲切地叫我坐下，诚恳地说：“珍惜这短短的几分钟吧！”我偷偷地看了一下周围，同学们的目光也是和善的
亲切的教诲，善意的目光，使我忐忑不安的心情渐渐平静下来，我暗下决心，要把损失的时间补回来。我坐好后，迅速拿出书和笔记本，带着悔恨和决心，认真记下了这宝贵的几分钟内学到的知识。
1、 划去第1自然段中用得不当的字。
2、 联系上下文理解词语。
（1） 犹豫不决：
（2） 全神贯注：
（3） 忐忑不安：
3、 从文中找出下列词语的近义词。
责怪—（ ） 眼光—（ ） 严肃—（ ） 错误—（ ）
4、把课文中画线的句子改成被字句。

4、 概括地说说“我”的心理活动的变化过程。

5、体会“我的头更低了。老师看出了我的心情，亲切地叫我坐下，诚恳地说：‘珍惜这短短的几分钟吧！”我偷偷地看了一下周围，同学们的目光也是和善的’” 这句话后的体会。

5、 结合文章内容说说，你认为文中的老师是一位怎样的老师。

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