《为中华之崛起而读书》第一课时课堂作业新设计
一、根据拼音填字组词。
严sù（）清xī（）
zàn（）叹      xiōnɡ（）怀
屈rǔ（）疑huò（）
二、下列句子中画线的词语理解错误的一项是（）。
A．中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而训斥她。(引起事故；闹事。）
B．正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人。(向左右两边看）
C．此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。(振作）
三、选词填空。
1．在沈阳租界，中国巡警面对洋人的汽车轧死中国人的现象，不但不惩处肇事的洋人，反而____（A．训骂 B．斥责 C．训斥）死者的家属
2．大家只能_____（A．劝告  B．劝慰 C．安慰）那个不幸的女人。
3．怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中______（A．解救 B．拯救 C．解脱）出来呢？
【答案】
一、肃晰赞胸辱惑
二、C  
三、1．C  2．B  3．B
第二课时课堂作业新设计
一、选一选。
1.课文题目的特点是____________。
A.以人物的名字命题
B.以文章的主要内容命题
C.以人物的语言命题
2.周恩来“为中华之崛起而读书”的直接原因是（）
A.听伯父说中华不振。
B.耳闻目睹体会到中华不振的含义,决心为振兴中华而读书。
二、句子训练营。
1.在外国租界里，谁又敢怎么样呢？（改为陈述句）___________________________________________________________
2.这个女人的亲人被洋人的汽车轧死了。（变为“把”字句）___________________________________________________________
三、联系课文理解句子。
1.“有志者”的意思是_____________,“效”的意思是____________,“此生”指______________,“有志者当效此生”的意思是____________________________。
2.周思来在租界里看到了中国人被洋人欺负，心里会想些什么？
四、下列对于课文的理解有误的一项是（）。
A.“为中华之崛起而读书”的意思是为祖国的兴盛和民族的振兴而学习。
B.课文写了“洋人欺负妇女，周恩来明白中华不振的含义”“周恩来立志”两件事。
C.随着事情的发展，周恩来感情的变化是：疑惑、气愤、立志。
D.谈论读书的目的时，作者运用了对比的方法，更能体会到少年周恩来的博大胸怀和远大志向。
【答案】
一、1. C  2. B
二、1.在外国租界里，谁也不敢怎么样。
2.洋人的汽车把这个妇女的亲人轧死了。
三、1. 有在“有志者当效此生”这句话中，“有志者”的意思是指有志向的人，“效”是效仿、学习的意思，“此生”指的是周恩来，这句话的意思是：有志向的人就应该向周恩来学习，为中华之崛起而读书。
2.会感到屈辱，会发奋图强，会卧薪尝胆，坚定的认为这头东方沉睡的雄狮会有觉醒的那一天。
四、B

课后作业
基础积累大巩固
一、加点字读音完全正确的一组词语是（）。
   A.崛起（jué）沈阳（sěn）  B.示范（fàn）淮阳（wéi）
   C.魏国（wèi）训斥（chì） D.门楣（mèi）肇事（zhào）
二、读拼音，写字词。
    1.伯父严sù（）地说：“每个人都要努力做到xiōng huái（）（）宽广，知荣rǔ（），gù（）大局，力争报xiào（）国家，zhèn（）兴祖国。”爸爸听了，zàn（）同地点了点头。
    2.对这个问题我一直yí  huò（）（）不解，直到看到名师点拨，这道题的思路才逐渐清xī（）起来。

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三、选字组词。
训川四（）（）练租祖（）国（）界
斥斤千（）（）责凡风平（）狂（）
四、词语综合训练。
1.有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。“默默”的近义词是，用“默默”可以写成成语：默默默默；“若有所思”词语中“若”的意思是，词语的意思是。这是一个与思考有关的词语，这样的四字词语还有。用“若有所思”写一句话。
2.正当周恩来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警门前围着一群人。句中与看有关的成语是，根据提示，写出不同的看：
（1）聚精会神地看（）（2）恭敬地看（）
（3）从低处望上看（）（4）目光迅速地向四周看（）
五、仿写句子。
1.少年周恩来疑惑不解，问道：“那不是我们中国人的地方吗？为什么不能去呢？”（表示疑惑）
2.巡警不但不惩处肇事的洋人，反而训斥她。（用加点词语写句子）
阅读能力大提升
六、课文整体梳理。
本文通过少年时代目睹了中国人在租界里受洋人欺凌却无处说理的事情,感悟到中华不振，从而立志要,表现了他的。
七、重点段落品析。
此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从（艰难苦难）和屈辱中（拯救挽救）出来呢？这个问题像一团火一直燃烧在周恩来心中。所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的（洪亮响亮）的回答。
 1.用“”画出括号里恰当的词语。
2.此时周恩来的心情是的，他一直思考的问题是什么？用“”画出来。
3.结合课文的事例说说“中华不振”的含义。
4.联系课文和下面的诗句，说说周恩来为什么立下“为中华之崛起而读书”的志向？你觉得他是一个怎样的人？
大江哥罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。
思维创新大拓展
八、周总理在民族危亡紧急关头为中华崛起而读书，在二十一世纪的今天，我们作为青少年一代，读书的目的又是什么？面对右图的“读书无用论”，你会怎么驳斥他？
参考答案：
一、C
二、1. 肃胸怀辱顾效振赞  2.疑惑晰
三、川训祖租斤斥凡风
四、1.沉默无语无闻
好像好像在思考着什么。冥思苦想
2.左顾右盼（1）注视（2）瞻仰（3）仰视（4）扫视
五、周恩来为中华之崛起而读书博大胸襟和远大志向
六、1. 示例：我已经很努力了，为什么还是不能和班长一样考那么好呢？
2.你把我的书弄脏了，不但不道歉，反而出言不逊，你这样做对吗？
七、1.苦难拯救响亮
2.沉重怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？
3.示例：中华不振，中国人民就要受到欺辱，就抬不起头来。
4. 因为中华不振，人民备受欺辱，所以要立志为中华之崛起而读书。
周恩来是一个志存高远，有爱国精神的人。
八、示例：要为建设家乡而读书，要为实现中国梦而读书。“读书无用论”是荒谬的，无论是从个人素质的提高，还是祖国的建设来说，都需要高素质的人才。 

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