习作：推荐一个好地方
一、对比阅读
(一) 漓　江
桂林的漓江是一条美丽的江。 
春天，漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！ 
夏天的漓江给人们带来了欢乐，许多人在江里游泳。江面上有红色的小船、穿着颜色各异的游泳衣的人和五颜六色的游泳圈，真是色彩斑斓，为夏日的漓江增添了光彩。 
秋天的漓江更加美丽。岸边的一片片香蕉林虽然枯黄了，可香蕉树上却挂满了香蕉，这丰收的景色倒映在美丽的漓江里，真是美不胜收。 
冬天的漓江也很美，虽然没有春天那么生机勃勃，夏天那么热闹非凡，秋天那么丰硕诱人，但它是那么纯洁，那么安静。
漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、伏波山……使桂林的山水永远那么清秀、隽美。 
1.读短文，补充词语。 
色彩____ ____　 颜色____ ____　 热闹____ ____
生机____ ____　  美不____ ____　  丰硕____ ____
2.从短文中找出一个比喻句和一个拟人句，抄下来。 
比喻句：_________________________________________________
拟人句：_________________________________________________
3.短文的第一自然段与第二、三、四、五自然段的关系是(　　)
A.分—总　　B．总—分
4.短文按__________顺序描写了漓江的景色。 
5.漓江一年四季的景色各有特点，选用文中的词语概括其特点。
春天：__________　 夏天：__________
秋天：__________　 冬天：__________ 
6.读了这篇短文，你学到或想到了什么？
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
(二)可爱的山村
前年夏天，爸爸妈妈的工作调动了，我跟着他们来到山村。
搬到山村的第二天，我就去爬山。那山可高了，白云像围在它腰上的围裙，站在山顶，就像站在了云彩里。漫山遍野，绿树成荫，要是两个人离开六七步，就只能听见声音，看不见人影。有时候会突然蹿出一只野兔，还没等我捡起石头，野兔就飞一般地跑了。还有不知名的山雀，冷不防从脚底“腾”地飞起来，吓我一跳。山村的景色多迷人哪！
山村的景色好，人也好。有一次，我学山村孩子去放羊，可是我刚把羊赶出羊圈，羊一下子就跑散了。我使劲喊：“回来，回来……”可没有一只羊听我的，这可把我急坏了。和我一起来的小朋友说：“你别喊了！”他边说边冲羊群跑去，“咩咩——”地叫了几声，真是奇怪，只见那些羊乖乖地回来了。从这件事中，我认识到了山村生活中也是有许多学问的，向山村的劳动人民学习，能够学到很多知识。
两年过去了，我听爸爸说，他又要调动工作了，可是我舍不得离开山村。
1.用“//”将短文分为三部分，并写出每部分的意思。
(1)________________________________________________________
(2)________________________________________________________
(3)________________________________________________________
2.第二自然段中有一句话，既写了实在事物，又运用了联想，请用“____”画出这句话。
3.第三自然段写了一件事，从这件事中作者明白了一个道理，请用“　　”在文中画出这一道理。
4.作者从哪两个方面写出了山村的“可爱”？

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二、分析方法
1.相同点：
(1)两篇短文都是先描写____________，然后抒发________________之情。
(2)作者在描写景物时都善于运用四字词语，如文段(一)中的__________、__________________等和文段(二)中的________________、__________________等都生动地写出了景物的特点。
2.不同点：
(1)文段(一)主要是写景的，而文段(二)既有写景又有________。
(2)文段(一)是按________________________________________________________________________顺序来写的，文段(二)是按内容的不同类别的顺序来写的。
(3)文段(一)语句生动，运用了多种________手法，文段(二)注重动物的________描写和人物的________描写，情景交融，写出了山村让人回味的美。
三、习作指导
1.审题：选择正确答案(　　　　)(多选)
A.推荐的地方必须是在全国有名气的，不然就没有推荐的价值和意义。
B.推荐的地方只要有吸引人之处，有自己的特点，具有游玩的意义就可以。
C.推荐的地方一定要体现一个“好”字。
2.立意：判断正误。
(1)推荐的地方美丽，有很多特产。(　　)
(2)推荐的地方给我们很多的快乐，让我们兴奋不已。(　　)
(3)偏僻的、交通不便利的农村最好不要推荐，这样会给大家带来麻烦。(　　)
3.选材：将相应的答案填在横线上，填序号。
①美丽的风景　②历史意义  ③风土人情　  ④美味特产
⑤结构布局　  ⑥玩乐设施　⑦建筑风格　   ⑧学习氛围
介绍图书馆：_____________________________________________ 
介绍游乐场：_____________________________________________
介绍名胜古迹：___________________________________________
4.语言训练：照样子，仿写句子。
图书馆像一个世外桃源，能让人在里面如痴如醉；图书馆像一位_____________________________________的老师，不但给人丰富的知识，而且陶冶人的情操；图书馆是人与人之间互相沟通的纽带，人们可以通过它________________、由陌生人成为好朋友；图书馆是充满着诗意的、涌动着灵性的地方，让我们____________________________________________________________________________________________________________________________！
 
习作：推荐一个好地方
一、(一)1.斑　斓　各　异　非　凡　勃　勃　胜　收　诱　人
2．示例：漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、伏波山…… 　漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒来……正朝漓江笑呢！
3．B
4．季节(时间)
5．生机勃勃　热闹非凡　丰硕诱人　纯洁安静
6．示例：我想到了漓江一年四季都很美丽，因此，它是我国的旅游胜地。
(二)1.前年夏天……我跟着他们来到山村。//搬到山村的第二天……能够学到很多知识。//……可是我舍不得离开山村。
(1)“我”跟着爸爸妈妈来到山村。　
(2)“我”看到的山村美景和学到的知识。
(3)“我”舍不得离开山村。
2．那山可高了……站在了云彩里。
3．我认识到了山村生活中也是有许多学问的，向山村的劳动人民学习，能够学到很多知识。
4．景色好，人好。
二、1.(1)景物　对景物的喜爱
(2)色彩斑斓　生机勃勃　漫山遍野　绿树成荫
2．(1)叙事　(2)时间
(3)修辞　动作　语言
三、1.BC　2.(1)√　(2)√　(3)×
3．⑤⑦⑧　⑤⑥　①②③④
4．示例：循循善诱　沟通思想　收获知识，获得成长 

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