2015学年第二学期三年级语文周末卷（4）
班级________姓名________学号______家长签名_________
1、读拼音写词语
 níng   shì      fēn  zhì  tà  lái     dù   ji       yuán  yóu  
（        ）    （             ）  （      ）    （        ）
 zhǎn  xīn     qū   rǔ     fēng  mí  shì  jiè     sǒng  yǒng
（        ）  （      ）   （               ）  （         ）
2、积累
1、请你写两个描写人物神态的词语：______________  ______________
2、通过本单元的学习，我们认识了这些人物：不辱使命，完璧归赵的         ，抗日女英雄            ；（照样子再写两个）                                 __________________；_____________________________________。
其中我最敬佩的是《                 》中的__________（谁），因为___________________________________________________________。
3、“_____________________，万紫千红总是春。”出自诗人______的_______________。
3、选词填空
富裕    富饶
①我的家乡十分（    ），家乡的人民过着（    ）的生活。
结果    成果   后果
②我们要珍惜别人的劳动（    ）。
③小明能够取得优良的成绩，是他长期刻苦学习的（    ）。
4、照样子写句子。
例：蔺相如责问秦王。
蔺相如（理直气壮地）责问秦王。
蔺相如（靠着宫殿的一根大柱子站定），（理直气壮地）责问秦王。
改句：爸爸批评小红。
爸爸（              ）批评小红。
    爸爸（                            ），（              ）批评小红。
4、阅读短文，完成练习。
（二）我的老师 （贾平凹）（18%）
我的老师孙涵泊，今年三岁半。他不漂亮，少言语。平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些良善。许多人都笑我认三岁半的小儿为师，是疯了。我说这就是他们的错误了，谁规定老师只能是以小认大？孙涵泊！孙老师，他就是该做我的老师的。
    幼儿园的阿姨领了孩子们去（郊   效）游，他也在（其  期）中。阿姨摘了一把花分给大家，轮到他，他不（结   接），小眼睛翻着白。阿姨问：“你不要？”他说：“花疼不疼？”对于美好的东西，我却常常不觉得它美好，不爱惜，不保护；有时觉得它美好，（    ）自己没有，（    ）就生嫉恨，甚至参与加害和摧残。孙涵泊却慈悲，视一切都有生命，都应（遵  尊）重，都应和平相处，他真该做我的老师。

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我在他家书写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着看。他爹问：“你来看什么？”他说：“看写。”再问：“写的什么？”说：“字。”又问：“什么字？”说：“黑字。”我的文章和书法本不高明，却向来有人恭维，我也是恭维过别人的，比如听别人说过某某的文章好，拿来看了，明明怎么也看不出好在哪里，却还是跟着说：“好呀，当然是好呀，你瞧，多好！” 孙涵泊不看脸色，不人云亦云，实话实说，他真该做我的老师。
1、划去括号中不合适的汉字。
2、写出下列词语的近义词。
良善（       ）   摧残（       ）   恭维（       ）    高明（        ）
3、填空
“和平相处”中的“处” 用音序查字法，音序是        ，音节是       。用部首查字法，应查部首       。在字典中，“处”的注释有：（1）居住；（2）跟别人一起生活；交往；（3）存，居；（4）处置；办理；（5）处罚。下列带点字应选什么？请填上序号。
“和平相处”应选      ；“惩处”应选        ；“处理”应选      。
4、在文中填入合适的关联词。
一……就……   要是……就……   不是……而是……   因为……所以……
5、读短文，填空：
   我认三岁半的孙涵泊做老师，一是因为                                
       ；二是因为                                                    
                                     。
6、想一想在你的生活中哪些人该是你的老师，为什么？仿造文中的句式写一写。
                                            ，他（她）真该做我的老师。 

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