《老人与海鸥》课后作业
一．在正确的读音下划“  ”。
撮(cuō  zuǐ)嘴  亲昵(mì  nì)  滇池(dian  diān)  
旋涡(guō  wō)  似的(shì  sì)  塑 (suò  sù) 料
二．读拼音写汉字。
bǐng     pǔ       yì       cuò     jí       míng      qǐ
(    )干 (    )写 (    )扬顿(    )  (    )祥  (     )叫  (    )盼
三．在用字正确的一组后面的(    )里打上“√”，并把其他词语中的错别字用“”标出来，把正确的字依次写在括号里。
1．退色   节奏   乐普   应声而来  (         )
2．盘旅   企盼   资势   抑扬顿挫  (         )
3．滇池   旋涡   海鸥   有声有色  (         )
四．连线。
打扫得   相同的   默默地   亲昵地   看得
 
清楚     干净     翅膀     注视    说话
五．照样子，写句子
例：在一望无际的稻田里，青蛙聚精会神地捉着害虫。
青蛙捉害虫。
在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。
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例：小明看书。
爱学习的小明在教室里专心致志地看书。
老人喂海鸥。
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六．课文内容填空，并说说从所填词语中体会到了什么。
1．他的背已经驼了，穿一身(a            )布衣，背一个(b            )的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人(c            )里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。
从a、b两处，可以体会出这是一个(             )的老人，从c处，可以体会出老人(                 )。
2．老人把饼干(                 )放在湖边的围栏上，(       )开一步，(     )起嘴向鸥群(      )。立刻便有一群海鸥(                 )，几下就(                 )。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片(                 )，飞成一篇(                 )。
这是关于(                 )的一个细节描写。(      )与(        )之间的配合是那么默契、和谐。“扫”字把(                 )的样子描绘得生动鲜活。海鸥有节奏地翻飞的场面，像(                 )，更像(                 )。

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3．在海鸥的鸣叫声里，老人(                 )地唱着什么，侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话----“独脚”、“灰头”、“红嘴”……
文中破折号的作用：
文中的省略号的作用：
从这段文字中，我们可以体会到：
抑扬顿挫的意思是：
4．它们大声鸣叫着，翅膀(                 )，我们好不容易(                 )。
从海鸥的这些举动中，我们可以体会到：
七．段落。
读课文15—17段，做以下练习题。
1．“发生了一件什么意想不到的事”？为什么会发生这样的事？
 
2．用“”划出描写海鸥动作的句子，说说你从中体会到了什么？
 
3．文中的破折号的作用是：        ，引号的作用是：         。
4．短文第三段两次用了“扑”这个词，为什么不用“飞”呢？
 
八．篇章。
1．《老人与海鸥》讲述的是_______________________的故事。课文结构清楚，分为两部分：前半部分通过__________________等事例表现了_____________；后一部分通过老人死后，__________________等悲壮场面的描写，展示了_________________。
2．全文抓住了老人的______、______和______以及海鸥的________描写，将人与动物之间的真挚感情刻画得淋漓尽致。
3．全文共有六处省略号，作用有所不同，分别是：
(1)___________________________  (2) ___________________________
(3) __________________________  (4) ___________________________
(5) __________________________  (6) ___________________________
九．拓展。
写一写自己知道的动物之间发生的故事，让同学从你对动物的描述中，加深对动物的了解和认识，并从中体会到人与动物和谐相处的重要性。字数不少于500。 

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