语文S版六年级上册《明天更辉煌 》同步练习
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读一读本诗歌的主题，抄写一遍：
主题：这首诗表达了作者对于香港回归的激动和喜悦之情，同时也让我们感受到了浓浓的骨肉亲情。   
给下面的字注上拼音，再每个字组两个词语。
   觅【        】{█(（          ）@（          ）)┤          伐【        】{█(（          ）@（          ）)┤
   辱【        】{█(（          ）@（          ）)┤          棘【        】{█(（          ）@（          ）)┤
   缀【        】{█(（          ）@（          ）)┤              汁【        】{█(（          ）@（          ）)┤
二、辨一辨，组成词。
耻（       ）    浮（       ）    曙（       ）   刑（       ）
    趾（       ）    乳（       ）    曝（       ）   荆（       ）
三、按要求写词语。 
    1.写出近义词。 
    怒号——（　　）　  　企盼——（　　）　　  寻觅——（　　） 
    融合——（　　）　　  步伐——（　　）　　  辉煌——（　　） 
    2.写出反义词。 
    耻辱——（　　）　　  被迫——（　　）　　  必然——（　　） 
    别离——（　　）　　  封闭——（　　）　  　痛苦——（　　） 
3.根据意思写出本课的词语。
①形容悲伤到极点。→（       ）  ②自己努力向上，永远不懈怠。 →（       ） ③指事物很大程度的改变。 →（       ） ④一是指清晨的日光；二是比喻已经在望的美好的前景。 →（       ） ⑤加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。  →（       ） ⑥泛指山野丛生的，带刺的小灌木。  →（       ）

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四、词语积累。 
    1.祖国母亲的代称有华夏、　　州、　　州、　　华等。 
2.中国人可以称华夏儿女，也可以称________子孙，还可以称_______传人。
五、朗读诗句，解释带点词语的意思。 
    1.你被迫离开母亲的怀抱，骨肉分离撕断肠。 
    ____________________________________________________________　 
    2.滚滚黄河为之怒号。 
    ____________________________________________________________　 
    3.自强不息的华夏子孙，企盼你的归航。 
    ____________________________________________________________　 
六、细读再填空。
1、你被迫离开母亲的怀抱，骨肉分离撕断肠。 滚滚黄河为之怒号，不尽长江为你悲伤。 自强不息的华夏子孙，企盼着你的归航。
从这两句话里，你又读出了什么？表达了作者怎样的思想感情？
                                                                         
                                                                         
   2、斩荆棘，破巨浪，前进的步伐不可挡。百年之 梦终相圆，拥抱时的泪水中充满希望。回到 母亲怀抱的香港啊，明天更加美好、更加辉煌。
从这两句话里，你又读出了什么？表达了作者怎样的思想感情？
                                                                         
                                                                         
七、根据课文内容填空，再完成练习。
    在亿万__________中，有一位伟人__________。他用超人的__________和，为你绘制了回归的__________。斩____破__________，前进的步伐__________。百年之梦终，拥抱时的泪水中充满__________。回到母亲__________的香港啊，明天更加美好、更加__________。
练习：
1、“一位伟人”是指                        
2、“永志不忘”的“志”与（      ）相同；整个词的意思是                         
3、这几句话组成了诗歌的第三部分，主要意思是                                    
                                                                                  
课后回馈——读一读，想一想：
全诗总结：
本诗歌的写作主要运用的修辞方法有：拟人和呼告
                       骨肉分离→ 期盼回归
诗歌结构→明天更辉煌   历经沧桑→ 顽强奋斗
                       一位老人→ 永志不忘 

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