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四年级语文课内阅读
四年级语文课内阅读
第一课 观潮
午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸,有人告诉我们,潮来了!我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么变化。过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人们又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来,逐渐(  拉长 ),( 变粗),(   横贯江面   )。再近些,只见白浪翻滚,形成一堵(  两丈多高的水墙 )。浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马(  齐头并进  ),(  浩浩荡荡  )地飞奔而来;那声音如同(  山崩地裂  ),好像大地都被震得颤动起来。
1、这段话是按照(  由远及近  )顺序来写的。(A、 由远及近    B、由近及远)。
2、这段话从( 形状 )、( 声音 )两方面来描写大潮来时的景象,使人如闻其声,如见其景。
3、这段中分别把浪潮比作( 白线 )、( 水墙 )和( 战马)。
4.画波浪线的句子写得好吗?为什么?
答:该句子写得很好。因为它形象地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势。
5.《观潮》以总分结构独具特色,而这篇文章按照记叙文的常见形式先交代了(  时间 )、( 地点 )、( 人物 )。这篇课文的结尾与《观潮》的开头异曲同工,赞美了钱塘江大潮的是(  天下奇观  )。
第三课 鸟的天堂
起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍,边看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只,第三只。我们继续拍掌,树上就变得热闹起来了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。大的(,)小的(,)花的(,)黑的(,)有的站在树枝上叫(,)有的飞起来(,)有的在扑翅膀(。)
1、给画      的句子加标点。
2、选出该段中的一对反义词( 静寂 )-----( 热闹 )
3、这是作者第(  二 )次来到“鸟的天堂”,看到鸟飞的热闹情景。
4、这段话中描写鸟的形态的词有( 大的 )、( 小的 ),描写鸟的颜色的词有( 花的 )、( 黑的 ),描写鸟的动作的词有( 站  )、( 飞 )、( 扑  )。三个“有的”构成了排比句写出了鸟的各种( 姿态 或动作 ),让我们感受到了鸟的天堂里鸟的生活的(  快乐 ),表达了作者对鸟的天堂的( 热爱 )和(  赞美  )之情。
5、从这段话中,我们不仅知道了鸟的(  种类  )多、( 数量 )多,还能感受到它们在这里生活得(   自由自在   )。
6、这段话是 ( 动 )态描写。
第五课 古诗两首
1、默写《题西林壁》、《游山西村》,解释诗的含义。
2、《题西林壁》是苏轼在游(  庐山  )时题在( 西林寺 )墙壁上的一首诗。诗人分别从( 横 )、( 侧 )、( 远 )、( 近 )、( 高 )、( 低 )这几个角度观察了庐山。苏轼字( 子瞻 ),( 宋 )朝人,号( 东坡居士 ),是“唐宋八大家”之一。
3、《题西林壁》中“题”的解释:(书写、题写)


浏览完整试题4、山穷水复疑无路中的“疑”的解释:(以为、怀疑)
5、《题西林壁》这首诗告诉我们:想要对某个事物有全面的、符合实际的认识,就必须站在客观的立场上,这是第( 三 )句和第( 四 )句诗所表达的含义。(不识庐山真面目,只缘身在此山中)这句话让人想起一句俗语(当局者迷,旁观者清)
6、《游山西村》的作者是( 宋 )代的( 陆游 ),诗人以( 游 )字贯穿全诗,诗中( 足 )字写出了农家款待客人用尽其所有的盛情。表现农家热情好客的诗句是“莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚”,诗句的最后一句告诉我们一个道理:(许多事情看似无望,实则绝处逢生,出现新的契机)
7、昨天晚上,小红在做数学题是,尽管不断思考,还是找不到正确的思路,爸爸走过来,给她做了指点,她很快解出了这道难题。这真是“ 山穷水复疑无路,柳暗花明又一村”。
第六课 爬山虎的脚
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长大,就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶,不大引人注意,引人注意的是长大了的叶子。哪些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么( 均匀 ),没有( 重叠 )起来的,也不留一点儿( 空隙 )。一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。
1、在文中的括号中填上合适的词语
2、根据选文写出“嫩”的意思
嫩红:颜色浅
嫩叶:初生而柔弱
3、爬山虎的叶子有哪些特点?
答:(叶子新鲜;叶尖而一顺儿朝下;叶子在墙上铺的均匀,即没有重叠的起来的,也没有空隙。)
4、文中画横线的语句中,你体会到作者是怎样观察事物的?
答:① 仔细观察;② 连续观察
爬山虎的脚 触 着墙的时候,六七根细丝的头上就 变 成小圆片, 巴 住墙。细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎 拉 一把,使它紧 贴 在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上 爬。
1、用横线画出第二句的动词。
2、你认为这些动词之间是什么关系?(答:因果关系)
3、最后一句运用了什么修辞方法?(答:拟人的修辞方法)
4、爬山虎的脚上的细丝触着墙后先是( 直的 )的,后变为( 弯曲)的了。
第七课 蟋蟀的住宅
蟋蟀盖房子大多是在十月,秋天初寒的时候。它用前足扒土,还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯,用它将泥土推到后面,倾斜地铺开。
工作做得很快。蟋蟀钻在土底下干活,如果感到疲劳,他就在未完工的家门口休息一会儿,头朝这外面,触须轻微的摆动。不大一会儿,他又进去继续工作。我一连看了两个钟头,看得有些不耐烦了。
1、“它用前足扒土”的“扒”字的读音和字义分别是(    )和(  刨开、挖  )。
2、找出第一段中写蟋蟀建造住宅的动作的词:( 扒 )、( 搬 )、( 踏 )、( 推 )、( 铺 )。
3、“我一连看了两个钟头,看得有些不耐烦了。”从这句话,你体会到了什么?
答:蟋蟀不辞辛苦挖它的住宅,非常勤劳。“我”是一个非常热爱研究昆虫的科学家.
4、蟋蟀的住宅内部特点是( 简朴 )、( 清洁 )、( 干燥 )、和( 卫生),外部特点是( 向阳 )、( 隐蔽 )、( 有门 )和( 有平台  )。 
5、蟋蟀的出名是因为它的(  唱歌 )和( 住宅 )。
6、选择恰当的关联词
A:蟋蟀的出名( 不光 )由于它的唱歌,( 还 )由于它的住宅。
B:(  因为 )它的工具是那么简单,( 所以 )人们对它的劳动成果感到惊奇。
C:蟋蟀( 宁可  )自己一点一点挖掘,(  也不 )肯随遇而安。
4、修辞:
A:在四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。(   拟人   )
B:蟋蟀有特别好的工具吗?没有。(  设问   )
C:每根细丝像蜗牛的触角。(  比喻  )
D:那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。( 夸张  )
第九课 巨人的花园
“喂!你赶快滚出去!”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑,却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎的,巨人看着他的眼神,心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出了绿芽,开出许多美丽的花朵。
“敖!是这么回事呀!”巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天。它不仅抱住了那个孩子:“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。谢谢你!”
1、解释词语
叱责:大声地斥责。
任性:放任自己的性子,不加约束。
2、为什么说“没有孩子的地方就没有春天”?
答:因为有了孩子,才有希望,才有快乐。
3、巨人看着小男孩的眼神,为什么心里火辣辣的?他从小男孩的眼里读懂了什么?
答:看到小男孩清澈的眼睛,巨人为自己的冷酷、任性而感到羞愧,所以心里火辣辣的。他从小男孩的眼睛里读懂了温情、读懂了爱。
4、本文是一篇(  童话  )。作者是( 英 )国作家( 王尔德 )。本文显著特点是运用( 对比  )的方法展开故事情节,从中揭示了(  快乐要与大家分享才会感到无比幸福 )的道理。
5、“巨人生活在(  漂亮的花园  )和孩子们(  中间 ),感到( 无比的幸福 )。”这是文章的中心句。
第十一课 去年的树
鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。
接着,他就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌,鸟又对着灯火看了一会儿,就飞走了。
1、文中的两个“看”字,让人产生无穷的遐想。第一次“看”,是“鸟”费尽周折,终于找到了好朋友树,它仿佛在说:(“ 树朋友,我终于找到你了,我来给你唱歌了!”)第二个“看”,是鸟儿实现了自己的诺言,仿佛在说(“ 树朋友,我唱的歌你听到了吗?再见了朋友。”)
2、你从这两个“看”字中读出了什么?
答:我从中能够感受到鸟儿对树无比深情和留恋,感受到朋友之间的深情厚谊。
3、我还知道表示“看”的字有(  瞅)、( 瞧 )和( 望 )。


展开余下试题4、《去年的树》作者是( 日本 )国作家( 新美南吉 )。这篇童话通过( 对话  )展开的故事情节。推动故事的发展。全文共有四次对话。第一次是( 鸟儿 )与( 树 )的对话;第二次是( 鸟儿 )与(  树根  )的对话;第三次是( 鸟儿 )与( 门先生 )的对话;第四次是( 鸟儿 )与( 小女孩 )的对话。这四次对话,构成了一个完整的故事,占美了高尚的、令人感动的( 友情)。
5、读了这段话,你想对小鸟说什么?
答:你真是一只重感情的小鸟,我很欣赏你的这种做法。
第十三课 鹅
鹅的步态,更是傲慢了。大体上与鸭相似,但鸭的步调急速,有局促不安之相;鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着,看见人走来也毫不相让;有时非但不让,竟伸过颈子来咬你一口。
1、用“———”画出本段的中心句
2、作者在这段中主要运用了( 拟人 )的修辞方法,好在哪里?
答:形象地突出了鹅傲慢的特点。
3、这段话从( 鹅的步态 )和( 见人不让还咬你一口 )两个方面写了鹅( 傲慢 )的特点。
4、这段话中将鹅的步态与( 鸭 )进行了对比,突出了鹅的( 傲慢 )。
5、你喜欢这只鹅吗?为什么?
答:我不喜欢这只鹅。因为不管是动物也好,是人也好,太傲慢了,不好相处。
6、作者还用( 京剧里的净角出场 )来比喻鹅的(  步调 ),不仅形象生动写出了鹅( 步调的从容 ),更显示出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。
7、作者在课文中重点表现白鹅的性格特点是(  高傲 ),主要采取了( 对比、反问  )等修辞方法。“鹅的高傲,更表现在它的( 叫声 )、( 步态 )和( 吃相 )中”,这句话是文章的( 中心句  ),起(  统领全文  )的作用;又是(   过度 )句,不仅承接上一句,还引起下文对鹅的描写。
第十五课 猫
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧,它的确有时很乖。它会找个暖和的地方成天睡大觉,无忧无虑,什么事与不过问。可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?可是,它听到老鼠的一点响动,又是多么尽职。它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!
它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或者在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔的叫唤,长短不一,粗细各异,变化多端。在不叫得时候,它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。她若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出。
它什么都怕,总是藏起来。可是他又那么凶猛,不要说见着小虫和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。
1、用     画出文中的中心句。
2、猫的古怪性格体现在哪几个方面?
答:三个方面:有时特别老实,有时又特别贪玩,有时又非常尽职;高兴时极其温柔,不高兴时又极其冷漠;有时无比勇敢,又是由无比胆小。
3、“屏息凝视”的含义是什么?突出了什么?
指屏住呼吸,聚精会神地看。写出了毛等老鼠的决心和耐心。突出了毛的尽职尽责。
1、你想对这只古怪的猫说点什么?
答:你太可爱了,我喜欢你。
2、描写猫的叫声的词有:( 丰富多腔、长短不一、粗细各异、变化多端)
3、 “小梅花”指的是什么?表达了作者怎样的思想感情?
答:指猫的爪印。表达了作者对猫的喜爱之情。
4、用自己的话概括第二段的主要内容:
答:写猫高兴时极其温柔,不高兴时极其冷漠。
8、《猫》的作者是著名作家(  老舍 ),原名(  舒庆春 ),字(    舍 予    )。他笔下的猫性格有些( 古怪 ),表现在三个方面:一是有时特别( 老实 ),有时又特别(贪玩、尽职 );二是高兴时(  温柔可亲  ),不高兴时又(   一声不出  );三是有时无比( 英勇 ),有时又无比(  胆小 )。字里行间,流露出作者对猫的( 喜爱 )之情。
第十七课 长城
站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看着数不清的条石,一块有两三千斤重,那时候没有火车、汽车,没有起重机,就是靠着无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头,后不见尾的万里长城。
这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。
1、划线句子在全文中的作用是什么?
答:过度句。承上启下的作用。
2、那些动词说明已经来到了长城?
答:站、踏、扶。
3、 “很自然的想起”体现作者一种怎样的感情?
答:作者被长城的雄伟气魄所震撼,民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。
4、多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。( 多少 )表示无数,包含了作者无数的感慨;( 前不见头,后不见尾 )突出了长城的长,与文章开头( 一万三千多里 )相呼应;( 才 )字在这里表示长城的建成是多么的不容易;整句话表达了作者( 对古代劳动人民的无限赞叹 )之情。
第十八课 颐和园
1进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊。绿漆的柱子,红漆的栏杆,一眼望不到头。这条长廊有七百多米长,分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画,画着人物、花草、风景,即千幅画没有那两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木,这一种花还没谢,那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来,使人神清气爽。
2走完长廊,就来到万寿山脚下。抬头一看,一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上,黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿,就是排云殿。
3登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望,颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛,掩盖着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面上慢慢地滑过,几乎不留一点痕迹。向东眺望,隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。
1、文中能表现有人心情舒畅的词语是什么?
答:神清气爽。
2、第一段重点描写了(长廊),突出长廊的(长)和(美)的特点。文中用表示颜色的词体现(美),用具体数字“七百多米”来说明长廊的( 长 )特点。为了突出这一特点,作者先介绍了(柱子)、(栏杆),再介绍(横槛)、(花木)。(每一间的横槛上都有五彩的画,画着人物、花草、风景,即千幅画没有那两幅是相同的。)抓住每间横槛上五彩画的特点,从内部介绍,(长廊两旁栽满了花木,这一种花还没谢,那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来,使人神清气爽。)抓住长廊的风景宜人的特点,从外部介绍。
3、“几千幅画没有那两幅是相同的”说明画( 多且内容各异 )。
4、请用横“     ”画出各段中的过渡句。在文章中起(承上启下的过渡)作用。点明(游览的行踪)。
5、第一段中,有些动词记述了游览的过程,请写出来:(进了)、(绕过)、(来到)。第二段中用(走完)、(来到)。第三段用(登上)、(站)。


展开余下试题6、画“      ”的句子运用了(列数字)的说明方法。
7、第二段描写了来到(万寿山脚下),看到(佛香阁)和(排云殿)。观察顺序是(从上到下)。
8、第三自然段描写站在(佛香阁的前面)看到的颐和园的景色。分别写了(树丛)、(屋顶)、(宫墙),重点描写(颜色),突出(色彩的美丽)。
9、耸立的意思是:(高高的直立),从“耸立”这个词中能体会到(佛香阁的高大),从“一排排”这个词中能体会到(排云殿占地面积大)。
10、作者在写“佛香阁”和“排云殿”时用了相同的写法:都是先(具体描写特点),再(点明名称)。
11、第三自然段中画线的句子写出了(  昆明湖 )的美景,第一句先写了(  静态 )时的美,第二句写了(  动态 )时的美。作者运用比喻的修辞方法和动静结合的写法来描写昆明湖“静”和“绿”的特点
12、从“滑”字能体会到什么?换成“划”字好吗?为什么?
答:更加突出了昆明湖的“静”。与前面一句“昆明湖静得像一面镜子”相衬托,一静一动,更加突出了湖水的静。不好。因为“滑”指在表面滑过,“划”指在水中划过,“滑”字更能体现湖水的静。
13、作者根据(  游览 )顺序先后游览了( 长廊 )、( 万寿山 )、( 昆明湖 ),几处景物的特点,都突出了景色( 美 )。课文的开头和结尾( 呼应 ),表达了作者的( 对颐和园的赞美 )之情。
14、课文运用动词体现游览的顺序:进了(颐和园的大门)-〉绕过(大殿)-〉来到(有名的长廊)-〉走完(长廊)-〉来到(万寿山脚下)-〉登上(万寿山)-〉……(从万寿山)下来-> (长长的石桥)……
合理运用“比喻”、“拟人”、“排比”等修辞方法,把景物特点写具体、形象。
15、” 游船、画舫在湖面上慢慢地滑过,几乎不留一点痕迹”的句子中通过描写“游船、画舫”反衬出昆明湖的(静的特点)
16、选文表达了作者什么样的思想感情?
答:本文通过对北京颐和园的湖光山色、亭台楼阁、长廊、石桥等景物的描写,表达了作者对颐和园的赞美之情。
17、画舫:装饰华美的专供游人乘坐的船。隐隐约约:看起来或听起来不很清楚,感觉不很明显。姿态不一:样子各不相同。葱郁:葱茏。耸立:高高的直立。金碧辉煌:形容建筑物等异常华丽,光彩夺目。神情气爽:形容人头脑清醒,精神爽快。
18、缩写句子: (1)、北京的颐和园是个美丽的大公园。(2)、一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上。(3)、葱郁的树丛,掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。
第二十课 古诗两首
1、默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送元二使安西》。
2、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的作者是(  唐 )朝的( 李白 )。在诗中( 李白 )(谁)送( 孟浩然 )(谁)去(  广陵 )(地方)。诗的前两句(  叙事   ),后两句( 写景 )。(写景、叙事)这首诗描写了( 春天送别好友时的情景 ),表达了诗人( 对朋友的依依惜别 )的思想感情。
3、《送元二使安西》的作者是( 唐 )朝的诗人( 王维 )。这首诗描绘的是( 王维 )在(  渭城  )送(  元二 )去(   安西  )的情景。诗中(“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。”)表达了对朋友的依依惜别之情。从( 青青 )、(  柳色新 )两个词语可以看出诗人送别朋友的时间是( 春 )季节。
4、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送元二使安西》在内容上的共同之处是( 都是送别朋友,表达对朋友依依不舍之情 )。
第二十一课 搭石
搭石,构成了家乡的一道风景。秋凉以后,人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石,唯独这一处没有,人们会谴责这里的人懒惰。上了点年岁的人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,在在上边踏上几个来回,直到满意才肯离去。
家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石,原本就是天然石头,踩上去难免会活动,走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路,也不能突然止步。如果前面的人突然停住,后边的人没处落脚,就会掉进水里。,每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。
1、这两段话围绕那句话写的?用“         ”划出来。
2、说说你对“紧走搭石慢走桥”这句话的理解。
答:走搭石是要走得快才能保持平衡,过桥时不能太急,要慢一点儿。
3、从文中划线部分的句子可以看出那里的人们(  友好、团结 )
4、用“     ”画出“给人画一般的美感”的句子。
第二十二课 跨越海峡的生命桥
1 1999年9月22日,早晨7时30分,阳光洒满了美丽的杭州市,桂树还没有开花,晨风中已经飘来甜丝丝的香气。
2小钱静静地躺在病床上,灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。这个刚满18岁的年轻人,患了严重的白血病,生命就像即将凋零的含苞的花朵,唯有骨髓移植,才能使这朵生命之花绽放。然而,要找到适合移植的骨髓,又谈何容易。如果没有亲缘关系,大约在十万人里才有可能找到一个合适骨髓的人。小钱是幸运的,几经辗转,终于在台湾找到了这样的人。
3在同一时刻,海峡彼岸的台湾花莲慈济医院,骨髓移植专家李博士正不履匆匆地走进手术室。一位青年躺在病床上,等候着他来抽取骨髓。就在昨天,一场里氏7.3级大地震袭击台湾。此刻,大地仍在余震中摇晃。
4在这场灾难中,病床上的(青   轻)年没有受伤,他的家人是否平安无事,目前还不清楚。但是,他知道,在海
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