《自然之道》课后巩固练习
班级           姓名         成绩      
　一、读拼音，写汉字。
shā tān  zhēn chá   qǐ  tú     yòu  guī   qíng  yuàn
(    ) （       ） （       ）  （       ） （        ）
yú chǔn  fǎn  huí   hǎi  ōu   bǔ  jiù    chǔn   shì
(    ) （       ） （       ）  （       ） （       ）
　二、比一比，再组词。
                                   
　                                  
　三、补充完整词语。 
　　　若（　 ）其（　 ）； 欲（　 ）又（　 ）；踌躇（ 　）（ 　）；　鱼贯（　 ）（　 ）。
（   ）（   ）吁吁； 响（   ）云（   ）；见死（   ）（   ）； 愚不（   ）（   ）。
　四、照样子，写词语。
　　　　争先恐后：_____________ ______________                               
　　　　无遮无拦：_____________ ______________                               
　五、判断对错。（对的写“√”,错的写“X”）
　　1.“啄、蠢、祸”三个字都是三拼音节。（   ）
　　2.“沙滩、无遮无拦、返回”中带点字的韵母相同。（   ）
　　3. “突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。”从划横线的词看出，这是一个比喻句。（   ）
　　4. 这篇课文告诉我们，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。（   ）
六、将词语和它的意思用线连起来。
　　　1、抢着向前，唯恐落后 　　　　　　　　         　a、冷淡
　　　2、高耸的样子 　　　　　　　　　　　　         　b、明媚
　　　3、情绪低落，精神委靡靡 　　　　　　         　　c、争先恐后
　　　4、（景物）鲜明可爱 　　　　　　　　　         　d、颓丧
　　　5、不热情，不亲热，不关心 　　　　　　　         e、突兀
七、句子变换室。（按要求写句子）

浏览完整试题

　　　1、大自然是有它自己的规律的。（改为反问句）
　　　2、他只好奋力驱走了那只嘲鹰。（缩句）
八、我能根据课文内容，完成下列各题。
　　1.我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龟向海边奔去。
　　⑴ 句中的动词是____________________________________
　　⑵ 向导此时的心情怎样，从哪些词可以读出来？
　　___________________________________________________________________
　　2.向导一边走一边发出悲叹：“（   ）不是我们，这些海龟根本（    ）不会受到伤害。”
　　⑴ 在括号里填上合适的关联词。
　　⑵ 向导此时的心情怎样？从哪个词可以读出来？
　　___________________________________________________________________
九、阅读训练。
自然之道
　一天傍晚, 在加拉巴哥群岛最南端的海岛上, 我和7 位旅行者由一位当地的年轻人做向导, 沿着白色的沙滩前进. 当时, 我们正在寻找太平洋绿色海洋海龟孵卵的巢穴. 
　　小海龟孵出后可长至330 磅. 它们大多在四五月份时出世, 然后拼命地爬向大海, 否则就会被空中的捕食者逮去做美餐. 
　　黄昏时, 如果年幼的海龟们准备逃走, 就会先有一只小海龟钻出沙面来, 作一番侦察, 试探一下如果它的兄弟姐妹们跟着出来是否安全. 
　　我恰好碰到了一个很大的, 碗形的巢穴. 一只小海龟正把它的灰脑袋伸出沙面约有半英寸. 当我的伙伴们聚过来时, 我们听到身后的灌木丛中发出瑟瑟的声响, 只见一只反舌鸟飞了过来. 
　　“别做声, 注意看. ”当那只反舌鸟移近小海龟的脑袋时, 我们那位年轻的向导提醒说：“它马上就要进攻了. ”
　　反舌鸟一步一步地走近巢穴的开口处, 开始用嘴啄那小海龟的脑袋, 企图把它拖到沙滩上面来. 
　　伙伴们一个个紧张得连呼吸声都加重了. “你们干吗无动于衷？”一个人喊道. 
　　向导用手压住自己的嘴唇, 说：“这是自然之道. ”
　　“我不能坐在这儿看着这种事情发生. ”一位和善的洛杉矶人提出了抗议. 
　　“你为什么不听他的？”我替那位向导辩护道：“我们不应该干预它们. ”
　　“既然你们不干, 那就看我的吧！”另一个人打算去帮助小海龟. 
　　我们的____________ 把那只反舌鸟给惊跑了. 那位向导极不情愿地把小海龟从洞中拉了出来, 帮助它向大海爬去. 
　　然而, 然后发生的一切使我们每个人都____________ 了. 不单单是那只获救的小海龟急急忙忙地奔向安全的大海, 无数的幼龟由于收到一个错误的安全信号, 都从巢穴中涌了出来, 涉水向那高高的潮头奔去. 
　　我们的所作所为简直是愚蠢透了. 小海龟们不仅由于错误的信号而大量的涌出洞穴, 而且它们这种疯狂的冲突为时过早. 黄昏时仍有余光, 因此, 它们无法躲避空中那些急不可耐的捕食者. 
　　刹那间, 空中就布满了惊喜万分的军舰鸟. 海鹅和海鸥. 一对秃鹰瞪大着眼睛降落在海滩上. 越来越多的反舌鸟急切地追逐着它们那在海滩上拼命涉水爬行的“晚餐”. 
　　“噢, 上帝！”我听到身后一个人____________ 的叫道, “我们都干了些什么！”
　　对小海龟的屠杀正在紧张地进行着. 年轻的向导为了弥补这违背自己初衷的恶果, 抓住一顶垒球帽, 把小海龟装在帽子里, 费力地走进海水里, 将小海龟放掉, 然后拼命地挥动手中的帽子, 驱赶那一群一群的海鸟. 
　　屠杀过后, 空中满是刽子手饱餐后的庆贺声. 那两只秃鹰静静地立在海滩上, 希望再能逮住一只落伍的小海龟作为食物. 此时, 所能看到的只是潮水冲击着空荡荡的白色沙滩. 
　　大家垂头丧气地沿着沙滩缓缓而行. 这帮过于富有人情味的人此时变得____________ 了. 这肃静也许包含着一种沉思. 
　　1 ．根据文意为文中空白处选择恰当的词语, 将它们的字母依次写在括号内. （　      ）
　　　　　A ．惊呆　　B ．沉默　　C ．争吵　　D ．懊悔
　　2 ．小海龟为什么“把它的灰脑袋伸出沙面”？用括号在文中画出对这一现象作出完整解
释的一句话. 
　　3 ．作者在描写“年轻的向导为了弥补这违背自己初衷的恶果”时, 恰当地使用了六个表
示动作的词, 它们是_________、__________、__________、__________、__________和__________。（请用8 个字作答）
4 ．文中所指“空中的捕食者”是____  ______.___  _______._____  _____._____  _____.
__________ 五种鸟. 
　　5 ．小海龟出世后为什么“拼命”地爬向大海？选择用肯定句式进行准确概括的一项, 将
它的字母写在括号内.(    ) 
　　　　A ．小海龟生活在海里, 出世后必然回归大海. 
　　　　B ．沙滩不是小海龟生活的环境. 
　　　　C ．小海龟不拼命逃跑“就会被空中的捕食者逮去做美餐”. 
　　　　D ．小海龟为了回归大海的途中逃避天敌的侵犯, 求得生存. 
　　6 ．文中“对小海龟的屠杀正在紧张地进行着”一句用了什么修辞方法？有怎样的表达
效果？
     答：                                                                           
　　7 ．文中加点词语“费力”“拼命”用得好, 为什么？请简要回答. 
答：                                                                     
　　8 ．阅读本文最后一句话：“这肃静也许包含着一种沉思. ”这些人“沉思”的是什么？

展开余下试题

根据文章中心, 选择理解最深刻. 最准确的一项, 将它的字母写在括号内.(     ) 
　　　　A ．如果我们不惊跑那只反舌鸟, 就不会发生这样悲惨的事情, 是我们杀害了这些可
爱的小海龟. 
　　　　B ．这位向导把小海龟从洞中拉出来, 实际上是帮助海鸟把更多的小海龟引出巢穴,
导致了这场悲剧. 
　　　　C ．做事情要三思而行, 鲁莽相助, 往往适得其反. 
　　　　D ．我们的所作所为必须遵循自然规律, 违背它, 就必然会付出惨痛的代价. 
　

　　阅读答案：答案：
　　1 ．C A D B 
　　2 ．“黄昏时, 如果年幼的海龟们准备逃走, 就会先有一只小海龟钻出沙面来, 作一番侦察, 
试探一下如果它的兄弟姐妹们跟着出来是否安全. ”
　　3 ．抓装走放挥动驱赶
　　4 ．反舌鸟军舰鸟海鹅海鸥秃鹰
　　5 ．D 
　　6 ．拟人. 生动形象地写出这些海鸟进攻小海龟时的凶猛残忍, 以及大批小海龟出世不久
就被吃掉的悲惨命运. 
　　7 ．“费力”修饰“走”, “拼命”修饰“挥动”, 有艰难, 竭尽全力的意思, 生动形象地
写出了年轻的向导为了保护小海龟, 弥补恶果所做的最大努力. 
　　8 ．D
《表里的生物》同步练习
班级        姓名       
                             课前预习
抄写一遍下面的“学练指要”
小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲滴答作响的手表十分好奇，并且相信父亲说的表里有一只会摆尾巴的小蝎子。文章表明了“我”是个好奇心强，善于观察勤于思考的孩子。    体会人物的特点，理解课文内容，抓住人物的语言、心理等描写是本课的重点。     
　扫除生字障碍
  给下面的生字注音组词：
秒【     】：（        ）、（       ）、（        ）、（      ）； 
　　怜【     】：（        ）、（       ）、（        ）、（      ）； 
　　拨【     】：（        ）、（       ）、（        ）、（      ）；  
　　拒【     】：（        ）、（       ）、（        ）、（      ）；  
　　怖【     】：（        ）、（      ）。
生词解释
抄写一遍
和谐：配合得适当和匀称。                                             
清脆：（声音）清楚悦耳。                                              
钵：陶制的器具，形状像盆而较小。                                     
                                     课后练习
一、给下面带点字注上拼音。
【    】 【    】 【    】 【    】  【    】  【    】 【    】【    】
蝎子　 狗吠　  三弦　    蝈蝈儿　   葫芦　   恐怖　   蟋     蟀 二、读拼音，写词语。
 qín  xían     qīng   cuì      bō  li      lì   jì    chán  míng
                
三、多音字组词。
看{█(kān（            ）@kàn（            ）)┤  恶{█(è   （            ）@wù（            ）)┤ 秘{█(mì（            ）@bì  （            ）)┤   {█(hé   （            ）@huǒ（            ）)┤
转{█(zhuǎn（            ）@zhuàn（            ）)┤                              蒙{█(mēng  （            ）@méng   （            ）)┤   
三、在括号里填上表示动物恰当叫声的词。
　     狼（　　）　    马（  　）　    鸟（   　）　   狗（   　）　
狮（  　）      龙（  　）       虎（   　）     猿（   　）
     蛙（    ）      蝉（  　）       猪（   　）     鸡（   　）
四、扩写词语。
和（和谐）（　　　）、（　　　）、（　　　）、（　　　）、（　　　）； 神（神秘）（　　　）、（　　　）、（　　　）、（　　　）、（　　　）； 恐（恐怖）（　　　）、（　　　）、（　　　）、（　　　）、（　　　）； 柔（温柔）（　　　）、（　　　）、（　　　）、（　　　）、（　　　）。
五、近义词和反义词练习。
1、写出下列词语的近义词或反义词：
近义词：立即——（        ）；       呈现——（      ）； 
　　 反义词：增加——（        ）；       拒绝——（      ）。

展开余下试题

   2、读句子，写出带点字的反义词。
①.它坚硬的表盖里会发出清脆的声音……       （　        　）   （　　        ）   ②.我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的界盖上。  （　　        ）   （　　        ） ③.没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了。 （　        　）
六、默读课文，理解下面句子的意思。
　　1.我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物，哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢。
　　__________________________________________________________________________　
　　2.这样的话我不知说了多久，也不知道什么时候才不说了。
　　_________________________________________________________________________________　
　　五、按要求摘抄课文里的句子，再作答。
　　1.把“我”说的含有“为什么”的几句话抄下来，分析“我”是个怎样的孩子？
　　_______________________________________________________________________________　
　　_______________________________________________________________________________　
　　________________________________________________________________________________　
　　2.把父亲说的含有“不许动”的几句话抄下来，分析父亲是个怎样的人？
　　________________________________________________________________________________　
　　_________________________________________________________________________________　
　　_________________________________________________________________________________　
　　________________________________________________________________________________　
六、认真读课文，想一想回答：
    1、作者对表里的生物充满了一种怎样的感情？
       答:                                                                 
    2、从小作者童年的这件事情中，你相对小作者说些什么？
答:             &n

上一篇：S版六年级《表里的生物》一课一练

下一篇：S版小学六年级语文期中目标检测题