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第一单元检测
一、理解与运用
1．把词语填写完整，再选其中两个词语各写一句话。
（  ）声（  ）气     口（  ）舌（  ）     旷（  ）荒（  ）   
（  ）首（  ）胸    （  ） 思（  ）想     如 泣（   ）（  ）
 视死（   ）（  ）    幸（  ）乐（  ）   （  ）眉（   ）气
                                                            
                                                           
2．把句子写完整。
  水草肥美的地方鸟儿多，                         （蒙古族 ）
  母亲的宝贝是子女，                         （鄂温克族 ）
                               ，利矛面前没有戳不穿的顽石。
（纳西族）
　　三天不念口生，                         。（塔吉克族） 
　　长辈种下树，                           。  （哈萨克族）
3．按要求改写句子。
⑴我和母亲住在这个强盗横行的地方，怎能不小心从事呢？（改为陈述句）
                                                         .⑵动人的琴声如同在讲述一个凄凉而悲壮的故事。（缩句）
                                                          
⑶刘三姐唱山歌。（扩句，至少扩两处）
                                                          

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4．按照叙述的意思，在括号里写出词语。
（1）上气不接下气，狼狈不堪，形容十分慌张或恼怒。（          ）
　(2)别人遭到灾祸是自己心里高兴。（            ）
　(3)比喻在恶势力面前不屈服，表现十分顽强。（        ）
（4）形容自己请求担任某项艰巨的任务。（       ）
　5．选择恰当的关联词语填空。
　不管…都…        既…也… …      只要…就…      既…又…   
（1）您带我走的时候，（      ）不许唉声叹气，（       ）不许闷头不语。
　(2)要完成这项任务，（    ）要有周密的计划，（   ）要有切实的措施。
　(3)很多同学在实践中体会到，（       ）多读多写，作文（     ）会有进步。
（4）（      ）困难有多大，我们（      ）能克服。
二、根据课文内容，回答下面的问题。
1、《刘三姐》一文脉络清晰，是按（   ）---(    )---(   )结构成篇的。先介绍了刘三姐的                        再举了            
                                  、                  、
                                                  等三件事具体描述，最后                                 。歌颂了刘三姐                  的人品，同时反映了人民群众        
                              的品质。
2、在本单元的学习中，我通过阅读    族、      族 、        族、   
　     族和       族等民族的民间故事，不但感受到多彩的民族文化的无穷魅力，而且                       的格萨尔王、  
　                           的刘三姐等人物形象和傣族人过      
　             节 、彝族人过             节的热烈场面都深深的留在了我的印象中。
3、本单元的课文中，我深受感动一个故事是《              》，故事主要讲                                               
                                                          
                                                          
表达了人们                                                
                                           的思想感情。
三、课内阅读（读片段，完成练习）
　　可是，怎么把这个坏消息告诉盼望王子平安归来的国王呢？大家冥（mínɡ）思苦想，一直没有好办法。　　最后，一个叫阿肯的老牧民自告奋勇地去见国王。到了王宫．国王焦急地问阿肯：“你知道王子的下落吗？”　　“国王陛下，它知道王子的下落，让它告诉你吧！”阿肯说着拿出一件松木做成的乐器。　　“它知道？”国王看着这件乐器，疑惑不解地问。　　阿肯没有再说话，坐在地上，轻轻拨动琴弦，动人的琴声如同在讲述一个凄凉而悲壮的故事：　　琴声一开始           ，如同英雄视死如归，要上战场；一会儿            ，像是在述说危机到来，战斗即将爆发；一会儿音韵铿锵（kēnɡqiānɡ），好像            
                      ；一会儿又如泣如诉，好像                             
                                     ……

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　　国王听着琴声，明白了事情的经过，不禁泪如雨下。琴声停了，国王仍然沉浸在悲痛之中。过了很久．国王从悲痛中清醒过来。儿子虽然牺牲了，但儿子的英勇，人民对儿子的怀念让他感到了莫大的安慰，他重赏了阿肯。　　从此，哈萨克族有了这种弹拨乐器。为了纪念王子，牧民们就用王子的名字给这种乐器命名，叫“冬不拉”，并把使用这种乐器的艺人或歌手叫做“阿肯”。
   1．按照课文内容，在横线上把课文内容补充完整。
   2．联系上下文理解词语。
　　　视死如归：                                            
　　　如泣如诉：                                            
　　3．以上语段主要讲：                                     
　　                                                      
　　表达了人们                                             
　　的思想感情。 
   4.以上语段中我深受感动的语句是：                           
                                                     我感受是                                                      
                                                            
　　
　　　四、口语交际
　　　1、通过本单元的学习，同学们了解了许多民族的多彩文化，特别是在语文大课堂的学习中，同学们搜集了民间故事、民间歌谣和一些民族的文化。在语文大课堂的交流活动中，我准备把下面的内容介绍给大家。
————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————参考答案
一、1．（略）
2．三天不念口生，三天不练手生。（塔吉克族） 
　　长辈种下树，后辈好乘凉。  （哈萨克族）
3． 
⑴陈述句：我和母亲住在这个强盗横行的地方，要小心从事。                                                ⑵缩句：琴声讲述故事。
⑶扩句：聪明伶俐的刘三姐唱起乡亲们爱听的山歌。
4.（1）气急败坏  (2)幸灾乐祸  (3)不屈不挠（4）自告奋勇
　5.（1） 既…也…   (2)   既…又…    (3) 只要…就…     
　　（4） 不管…都…         
二、
1、总---分—总、特点和人品   莫怀仁的管家仗势要抢阿牛射中的野兔，刘三姐路见不平，用歌声大灭了管家的威风；  刘三姐用山歌揭穿了莫怀仁想霸占茶山的阴谋，莫怀仁想用“提亲”陷害刘三姐，刘三姐提出想结亲就对歌摆擂台；  刘三姐和乡亲们在对歌中击败了财主和秀才们。勇敢、正直；  爱憎分明和机智勇敢
2、蒙古、藏、哈萨克、彝、壮（傣）  为民除害造福百姓   正直勇敢    泼水   火把
3、（略）
三、
1、（略）
2、
如泣如诉：好像在哭泣，好像又在诉说。
视死如归：把死看做像回家一样，形容不怕死。
3、以上语段主要讲：一位叫阿肯的牧民用琴声向国王讲述了王子杀死瞎熊，牺牲了自己的悲壮的故事。从此哈萨克族牧民用王子的名字给这种乐器命名为“冬不拉”
表达了人们对王子勇敢、善良、勇于牺牲的品德的赞美的思想感情。
4（略）
四、（略）
　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　 

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