六年级语文s版下册期末测试题
　　　　
　　　班级           姓名          
　　　　
　　二、积累 ★ 运用。
　　（一）我能写出结构相似的四字词语或成语。
　　　　　 东张西望 ：                                    
　　　　　 伤痕累累 ：                                    
　　（二）课文内容我熟悉。
　　　　　 一儿曰：“日初出          ，及日中，则如       ，此不为            ？”
　　           一儿曰：“日初出          ，及其日中如        ，此不为              ？”
　　（三）我会补充诗句。
　　（1）《草》一诗中，作者有“离离原上草，一岁一枯荣”的诗句。具体描写“枯”的诗句是“                        ”，具体描写“荣”的诗句是“                             ”。
　　（2）王勃的《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻。”可与王维的《送元二使安西》中的两句送别诗媲美：
　　“                     ，                  。”
　　 
三、知识★基础。
　　
　　（一）根据拼音在括号内写出词语：
　　　
　　　　你就在伯父shì shì【    】那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟随着爸爸妈妈到伯父家去tuán jù【    】。这一天在wǎn cān【    】桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，dà ɡài【    】是爸爸告诉他的吧。老实说我读《水浒传》不过hú lún tūn zǎo【        】地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就zhānɡ ɡuān lǐ dài【        】地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又xīu kuì【    】，又huǐ hèn【    】，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
　　
　　（二）用“×”划去文中括号里不恰当的字词：
　　　　

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　　　　　　第二日，我便要他【捉 捕】鸟。他说：“这不能。须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪，我【扫出 找出】一块空地来，用短棒【竖起 支起】一个大竹匾，【撒下 丢下】秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将（拴在 缚在）棒上的绳子只一拉，那鸟雀就【罩在  网在】竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
（三）我能发现它们的细微差别。
　　
　　　　　【指望   渴望   失望    绝望     愿望】
　　    凡卡进城当学徒的 (        )是能让自己过上好日子，进城后不久他就（        ）了。他多么（         ）爷爷能接他回到乡下去啊！发出求救信后，始终不见爷爷来接他，他彻底（        ）了，再也不能（          ）谁能救他了。：          
　　    【平静  安静  宁静】
　　①挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中【    】地睡着。
　　②她（西蒙）头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的【    】。
　　③孩子的呼吸均匀而【    】，他们睡得又香又甜。
（四）注意下面句子中人物对话的提示语，照样子，按要求仿写句子：
　　
　　例：①魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的鱼网，一边走进来，一边说∶“嗨，我回来啦，桑娜！”
　　②“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。
　　③“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”
　　提示语在前：                                                            
　　提示语在后：                                                            
　　提示语在中：                                                            
（五）联系原文揣摩词句，体会情感。
　　  
　　　　“你想，四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
　　这句话中“四周黑洞洞的”指                            ，“碰壁”指的是          
　　                       。这句话用了        的修辞手法，表达了作者                
　　                        的思想感情。
（六）我是小名医。
　　
　　（1）我能发现广告中的错别字，并改正过来。
　　例： 消炎药广告词：快治人口——（脍炙人口）
　　               热水器广告词：随心所浴——（            ）　
　　               止咳药广告词：咳不容缓——（       　 ）
　　               摩托车广告词：骑乐无穷——（            ） 
　　               广告词：口蜜腹健——（            ）
　　　　
　　　　（2）修改病句，改在原句上。
　　　　　① 尽管狼吃鹿，它却爱护着鹿群的种群稳定。
　　　　② 天空中闪耀着五颜六色的彩色火花。
　　                              
四、阅读 ★ 感悟
　　
　　（一） 课内赏析，我能行！
　　   请你仔细阅读下面一段课文节选，认真体会文中的思想感情，放飞你想象的翅膀，再现
　　 “神舟5号”发射升空的壮观场面吧！
　　　
　　　　　身着乳白色航天服的杨利伟，面向五星红旗肃然伫【zhù zù】立。
　　“总指挥同志，我奉命执行中国首次载【zǎi  zài】人航天飞行任务，准备完毕，待命出征，请指示！”透过防护面罩，他的眼神显得格外平静。
　　“出发！”载人航天工程指挥部总指挥郑重地下达命令，刚劲的话语中蕴【wèn  yùn】含着期待与信任。
　　随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷【běng  bēng  bèng 】得紧紧的，似【shì sì】乎可以听到自己急促的呼吸声。
　　“五分钟准备！”
　　“一分钟准备！”
　　“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”
　　“点火！”
　　“起飞！”
　　烈焰升腾，大漠震颤【zhàn  chàn】。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。
　　“飞行正常！”
　　三分钟后，电波传来了杨利伟的声音这声音穿过茫茫太空，传到北京指挥控制中心，传到游弋在浩瀚大洋上的“远望”3号测量船，传到每一个炎黄子孙的心中。

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　　“神舟”5号发射成功！指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情，胜利的喜悦和无限的自豪。                           ----《飞天圆梦》
　　
　　1. 在正确的读音下面画横线。
　　2. 用波浪线在文中画出一个比喻句。
　　3. 用横线在文中画出一个排比句。
　　4. “他的眼神显得格外平静”，此时，杨利伟可能在想：                     
　　                                                                       。
　　5.“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。”描写了人们【        】的心情。
　　6.“神舟”5号发射成功，作为炎黄子孙的你心里一定充满了胜利的喜悦和无限的自豪吧！请你写出两个四字成语来概括你此时此刻的心情：【        】 【        】
　　7.你喜欢画画吗？赶快拿起你五彩的画笔，把“神舟5号”发射的壮观场面描绘出来吧！
　　
　　
　　
　　
　　（二）课外阅读，我最棒！
　　  
　　　   ①周末下午我(代  带)着妻子儿女回家，年近花甲的母亲高兴得控制不住自己(       )，一定要上街买点好( hào hǎo )吃的招待我们。母亲说：“你们回家，妈给你们煮饭，不是受累，是高兴呀！”我便说：“我陪你去吧！”母亲乐呵呵地说：“好，好，你去，你说买啥妈就买啥。”
　　    ②到菜市(需  须)要走一段人行道，(在  再)横穿一条马路，正是下班时间，大街上车来人往，像流水一样连续不断(    )的人群匆匆而行。
　　    ③穿过公路，就是菜市了。母亲突然停了下来，她把菜篮挎在臂弯，腾出右手，向我伸来……
　　    ④一刹那间．我心灵震颤起来，这是一个多么熟悉的动作呀!  
　　    ⑤上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到学校。母亲那时在包装厂上班。学校在城东，厂在城西，母亲担心我出事，每天都要送我。一直把我送过马路才折身回去上班。过马路时，她总是先向我伸出右手，把我的小手握在她的掌心，牵着手走到马路对面，(    )低下身子一遍遍地叮嘱：“过马路要跟着别人一起过……”
　　    ⑥20年过去了，昔日的小手已长成一双男子汉的大手，昔日的泥石路已经变成柏油路，昔日年轻的母亲已皱纹满面，手指枯瘦，(    )她牵手的动作依然如此娴熟。她一生吃了许多苦，受了许多罪，这些都被她像捋头发一样一一捋散了。但，永远也捋不去爱子的情肠。
　　    ⑦我没有把手递过去，而是伸出一只手从她臂弯上取了篮子，提在手上，另一只手轻轻握住她的手，对她说  小时候  每逢过马路都是你牵我  今天过马路  让我牵你吧  母亲眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的农田，像一个渔民提着沉甸甸的渔网……
　　    1．认真默读课文，在①②段中用“＼”划去括号里不正确的音节和错别字。
　　    2．将①②段中画横线句子的意思换成一个恰当的成语写在括号内。
　　　　3．将⑤⑥段的括号中填上恰当的词语。
　　　　4．在第⑦段的空白处注上正确的标点符号。
　　　　5．联系上下文，边读边体验，写出自己对句子的感悟。
　　　　　　①段中写年近花甲的母亲高兴是因为                                 。
　　　　　　④段中“我的心灵震颤起来”的原因是                              
　　　　　　　                                                                。
　　　　　　⑦段中写母亲眼里闪过惊喜是因为                                    
　　　　　　　　                                                                。
　　　　6．⑥段写：20午后许多都发生了变化，唯独“母亲牵手的动作依然如此贤淑”。这是采用        的写法来突出            。文章最让你感动的是                                                    。
　　　　7.文章最后连用两个比喻句，生动形象地表露了母亲当时的感受，换角色体验，假如你是那位母亲，当时的心情会是：                                                  。
　　8．给文章拟一个恰当的题目：                                  
　　
五、写作 ★ 实践
　　   
　　　 亲爱的同学们，在我们成长的历程中，发生了多少故事！有喜有忧，有笑有泪，有成功有失败……受到过感动，聆听过教诲，相信总有一件让你记忆犹新！成长的故事中无论是酸甜苦辣，都会让我们慢慢学会长大，请你写一篇作文，把自己成长的体验融入到自己的作文中。题目自拟，要求把事情写清楚，写出真情实感，字数不少于400字。  

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