第四单元 分课练习
班级            姓名            
《酿》一课二练
一、比一比，再组词。
耷（     　）　诵（       　）　换（       　）　练（       　）
耸（　     ）　颂（　       ）　焕（　       ）　炼（　       ）
二、写出下面词语的近义词。
肃穆（　     ）　  善于（       　）　   没精打采（         　）
清澈（     　）　  缺乏（       　）　   平心静气（　         ）
三、读下面的句子，说说这些句子描写了东东的什么方面，再在横线上认真抄写一遍。
1.他意识到自己太冒失，想申辩，但缺乏勇气，便懊恼地低下头，满脸通红。
                                                      
                                                      
2.他吓得心突突乱跳，一动也不敢动，担心老师挑他的毛病。
                                                      
                                                      
3.他高兴地坐下了，心里流淌着一股热流。
                                                      
上面的句子描写了东东的                                
四、你对课文中讲的这件事有什么看法或感受吗？请结合自己的生活，写一写。
                                                      
                                                      

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                                             (二)
一、给带点字标注正确的读音。
数落                     空调                  闪烁                 
酝酿                     即使                  晕头转向            
二、下厨下面词语的反义词。
呆板——（        ）      激动——（        ）      清楚——（        ）
懊恼——（        ）      缺乏——（        ）       单薄——（        ）
亲切——（        ）      尊重——（        ）      柔和——（        ）
三、摘抄下本课的成语，并从中选择两个你理解的造两个句子。
摘抄：                                                                        
                                                                              
造句：1、                                                                        
      2、                                                                         
                                                                                                                     
四、根据你的理解填空。
1、东东不声不响地走进屋里放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，无精打采。
   
   这句话描述了东东                       的表情，说明他这时的心情   
                    。原因是                                        。
2、他高兴地坐下来，心里流淌着一股热流。他想，要是这时能飞回家去，该有多好啊！这样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师是一位多么好的老师啊！
     这句话写出了东东                        的心情。他因为                   
而这样的。
3、课文围绕着“酿”字记叙了故事，从东东心情的突变——又开始的担心、害怕到后来的十分激动，可以看出到底是一位                     的同学；他的语文老师是一位                的好老师。

《十年后的礼物》一课二练
                               （一）
一、读拼音，写汉字。
xuān huá   páo xiào   shuāng jiá    shǔ guāng   xiàng liàn 
                                                                                                                                      

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二、解释词语。
陶醉                                                                                
信守                                                                              
三、给多音字选择正确读音。
hōnɡ             hǒnɡ           hònɡ
起哄（       ）     哄堂大笑（        ）     哄骗（        ）
四、根据课文主要内容填空。
课文记叙了爱德华•格里格十年前（                                ），十年后（                                             ）。
五、照样子，写句子。
她听到了森林的喧哗、大海的咆哮、小鸟的鸣唱、牧童的笛声……（省略号表示什么）她还听到了什么？
                                                                                
                                                                                
                                                                                
六、你喜欢挪威音乐大师爱德华•格里格吗？为什么？结合具体内容写一写。
                                                                              
                                                                              
                                                                              
（二）
一、比一比，再组词。
桦（    　） 　暑（    　）　 泡（      　）　夹（      　）
哗（    　） 　曙（　     ）　咆（　      ）　颊（      　）
二、用直线把搭配恰当的词语连接起来。
　　森林的　　　                     鸣唱
　　大海的　　　                     喧哗
　　小鸟的　　　                     曙光
　　牧童的　　　                     咆哮
　　黎明的　　　                     笛声
　三、读课文中的语句，回答下面的问题。
　1.那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年之后！即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊。
　　此时达格妮认为：______________________________________________________________________________________                                            　
 
2.达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。
　此时达格妮的心情：____________________________________  　
                                                            
　四、课文为什么说“这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。”写一写对这句话的理解和感受。
                                                                                           
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