总 分 核分人

2010—2011学年度第二学期期末调研测试
六年级语文试题
      时间120分钟   总分120分
同学们，请你用心完成这小学阶段的最后一份作业，请认真答题，争取为我们的小学生活画上一个圆满的句号！母校的所有老师和同学祝愿你在今后的学习生活中取得更加辉煌的成绩！
题  号 规范书写 第一部分 第二部分 第三部分
A B C D E 得 分
得  分
规范书写（5分）
亲爱的同学：从提起笔答题的第一刻起，就要讲究给试卷一张整洁、美观的面孔哟，卷面5分得不难！相信自己，加油！
得分 评卷人

第一部分  积累与运用（45分）
1、下列字母顺序排列正确的一项是（    ）。（2分）
A．F G M L N    B．G F N M L    C．F G M N L    D．F G L M N
2、下列词语中读音完全正确的一组（    ）（2分）
A、哺育（bǔ） 佣人（yònɡ）   脖颈（ɡěnɡ）  碧波万顷（qǐnɡ）   
B、魁梧（wǔ） 勉强（qiánɡ）  铁锹（qiāo）  一模一样（mú）  
C、麻痹（bì）   严峻（jùn）    枯燥（zào）   蹿下山（cuān）   
D、分歧（qǐ）  结籽（jié）   诸如（zhū）   气氛（fēn）       
3、下列句子中，没有错别字的一句是（    ）。（2分）
A．海伦不分昼夜，像一块干躁的海棉吮吸着知识的甘霖。
B．在清香的碧螺春荼汤里，我看到了江南明媚的春光。
C．秦兵马俑维妙维肖地模拟军阵的排列，在雕塑史上决无仅有。
D．一想到明天就要告别校园，我的心中就涌起了深深的眷恋之情。
4、根据读音在括号里填上合适的字（4分）
jīnɡ  心（    ）肉跳   （    ）打细算   （    ）久耐用   披（    ）斩棘
lín   身（    ）其境   有好（    ）邦   （    ）琅满目   大汗（    ）漓
5、用心读一读下面的两段话，然后看拼音写汉字。（7分）
生活中的成功与失败、得意与挫折，就像是一对亲密的伴lǚ（     ）。mǔ（     ）指大的事情可能就会诱huò（     ）你走向烈火fén（     ）烧般的痛苦，只要你能严jǐn（     ）地对待，对一切困难都报着bǐ（     ）yí（     ）的态度，好多事情就如同尘ɑī（     ）一般。
我dènɡ（     ）大眼睛看着电视上播放的日本海啸的画面：水面zhòu（     ）然上涨，巨浪越过堤àn（     ），冲垮ɡǒnɡ（     ）桥，摧毁房屋，到处是yū（     ）泥。亲人遇难的è（     ）耗频频传来，惊慌的人们哭泣着。  
6、请用“神”字组词语，然后依次最恰当填在横线上。（3分）
刚一上场，你看他那神气样，好像稳拿第一，可是，连输了几个球后，            

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就有些慌张了。下半场开始，虽然            恢复正常了，但最终还是丢了关键的一局，你看他那            显得十分沮丧。
7、请把“千里马”“百灵鸟”“井底之蛙”“应场虫”分别填在下列相应的括号里。（2分）
如果孩子成长在无知的世界里，他便成了目光短浅的（          ），如果孩子生活在专制的环境中，他便成了唯唯诺诺的（          ），如果孩子从小扬起自信的风帆，他将成为无畏的（          ），如果孩子沐浴在友谊的春风中，他便成为快乐的（          ）。
8、“诸葛亮（        ），他断定刘备与孙权联合起来抗曹，可以三分天下。舌战群儒，终于促成了孙、刘联盟。周瑜嫉妒诸葛亮的才能，几番设下（        ），要置诸葛亮于死地，但都未得逞。诸葛亮（        ），使他不得不佩服。”这句话中括号里填的词依次是（        ）（3分）
A、高瞻远瞩  神机妙算  阴谋诡计 B、好高骛远  阴谋诡计  神机妙算
C、口若悬河  阴谋诡计  高瞻远瞩 D、高瞻远瞩  阴谋诡计  神机妙算
9、根据上下文或语境提示填写诗句、警句或歇后语。（11分）
（1）与好友分别，用王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”显得伤感，不如用王勃的“                    ，                      ”更积极乐观。
（2）同样是面对梅花，诗人们寄托了自己不一样的情怀。陆游通过诗句“零落成泥碾作尘，                        ”来表达自己坚定的信念和坚贞不屈的品格；毛泽东通过诗句“                        ，                         。”来表达自己乐观豁达的情怀。
（3）老师总是用“                    ，                    ”教育我们从小就要树立远大的志向。
（4）提起我们语文老师的大名，那真是“                          ”。（歇后语）
（5）“路漫漫其修远兮，                      。”人类科学探索太空、和平利用太空的脚步，永远不会停歇。
（6）著名作家老舍先生在《养花》一文中，运用极其凝炼、质朴的语言道出了养花的乐趣。文中是这样描述的：“                                             
                                  既须劳动又长见识，这就是养花的乐趣。”
10、照例补充句子。（4分）
如果我是一轮明月，我要为大地洒下一缕光辉；如果我是一束阳光，          
                ；如果我是一朵小花，                           ；如果                          ，                                       。
11、近几年，随着各种机动车辆的增多，交通事故也在成比例增长。为了让大家珍重生命，防微杜渐，电视台邀请你按着下面的句式设计一条广告语，电视上进行宣传。（5分）
为了                              ，为了                                ，
也为了                              ，请                                  
                                                     ！
得分 评卷人

第二部分  阅读思考与感悟（35分）
（一）课内阅读（10分）
12、文言最大的特点就是语言简练，阅读文言文的关键就是理解语句的意思。请结合对《刻舟求剑》的学习，完成下面两个小题。（4分）
（1）用自己的话说说句子的意思。 
舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？                              
                                                                       

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（2）这篇文章告诉我们一个什么道理？
                                                                              
13、读《秋天的怀念》选段，回答后面问题。（6分）
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶刷刷拉拉地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，你烦不烦？几步路，有什么好准备的！”我说，她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。    
（1）问号在本段中出现了几次，但作用各不相同，请分别选择正确的理解。（3分） 
A、不耐烦，有斥责的意思   B、用商量的口气征求意见   C、表示询问事情  
①“什么时候？”（    ）      ②“你要愿意，就明天？”（    ）
③“烦不烦？几步路，有什么好准备的！”（    ）
（2）母亲进来后，为什么要故意挡在窗前呢？（1分）
                                                                              
（3）当我同意去北海看菊花的时候，母亲非常高兴，表现在哪两个方面？（2分）
                                                                              
                                                                              
（二）阅读课外短文，回答后面问题。（25分）
短文一：
人类的语言
语言，也就是说话，好像是极其稀松平常（A）的事儿，可是仔细想想，实在是一件了不起的大事。正是因为说话跟吃饭、走路一样平常（B），人们才不去想它究竟是怎么回事儿。但是这三件事儿都是极不平常（C）的，都是使人类不同于别的高等动物的特征。别的动物都吃生的，只有人类会烧熟了吃。别的动物，除了天上飞的河里游的，走路都是用身体跟地面平行，有几条腿使几条腿，只有人类直起身子来用两条腿走路，把上肢解放出来干别的更重要的活儿。同样，别的动物的嘴只会吃东西，人类的嘴除了吃东西还会说话。
14、读读文中画“——”的句子，这个句子中的“它”指代的是（     ）。（2分）
A、说话、吃饭、走路    B、说话    C、吃饭    D、走路
15、结合具体语言环境，理解文中三处“平常”的含义，将词与含义用线连起来。（3分）
（A）平常                     简单、容易。
（B）平常                     自然、随便。
（C）平常                     司空见惯，十分普通。
16、这段文字说明的对象是                                             。（1分）
17、这段文字的中心意思是                                             。（2分）
18、这段文字采用的说明方法主要有两种，应该是（     ）。（1分）
A、列数字 B、举例子  C、作比较 D、打比方
19、这段文字采用了先            后            的方法来写。（1分）
短文二：                
一张纸片的命运
那是期中考试后的一天，班里的一个同学因为各门功课都考得一塌糊涂，所以忧心忡忡，课上无精打采。他的异常引起了教授的注意，教授把他从座位上叫了起来，请他回答问题。教授拿起一张纸扔到地上，请他回答：这张纸有几种命运。  
也许是惊慌，也许是心不在焉，那位同学一时愣住，好一会儿，他才回答：“扔到地上就变成了一张废纸，这就是它的命运。”教授显然并不满意他的回答。教授又当着大家的面在那张纸上踩了几脚，纸上印上了教授沾满灰尘和污垢的脚印，然后，教授又请这位同学回答这张纸片有几种命运。  
“这下这张纸真的变成废纸了，还有什么用呢？”那个同学垂头丧气地说。  
教授没有说话，捡起那张纸，把它撕成两半扔在地上，然后，心平气和地请那位同学再一次回答同样的问题。  
我们被教授的举动弄糊涂了，不知道他到底要说什么。  
那位同学也被弄糊涂了，他红着脸回答：“这下纯粹变成了一张废纸。”  
教授不动声色地捡起撕成两半的纸，很快，就在上面画了一匹奔腾的骏马，而刚才踩下的脚印恰到好处地变成了骏马蹄下的原野。骏马充满了刚毅、坚定和张力，让人充满遐想。最后，教授举起画问那位同学：“现在请你回答，这张纸的命运是什么？”  
那位同学的脸色明朗起来，干脆利落地回答：“您给一张废纸赋予希望，使它有了价值。”教授脸上露出一丝笑容。很快，他又掏出打火机，点燃了那张画，一眨眼的工夫，这张纸变成了灰烬。  
最后教授说：“一张纸片，我们以消极的态度去看待它，就会使它变得一文不值。我们再使纸片遭受更多的厄运，它的价值就会更小。假如我们放弃希望使它彻底毁灭，很显然，它就根本不可能有什么美感和价值了，但假如我们以积极的心态对待它，给它一些希望和力量，纸片就会起死回生。一张纸片是这样，一个人也一样啊。”

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20、教授为什么几次问“这张纸有几种命运”？（3分）
                                                                          
21、文中的那位同学回答问题时的神态变化？，从这样的神态变化中你体会到了什么？（4分）
                                                                              
                                                                              
                                                                              
22、为什么掏出打火机，点燃了那张画？（3分）
                                                                          
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