数的认识
知识要点：数、读（汉字）、写（阿拉伯数字）100以内的数、100以内数的顺序和组成，100以内数数的大小比较。
练习题型设计：从直观数数图——棒子图、计算器——借助棒子图与计算器理解数的组成——抽象出数组成的内涵（用文字描述）——提高练习按要求写数——根据数组成比较数的大小（直观比大小、排序比大小——通过数量的大小比较建构出“多得多、少得多、少一些、多一些”的概念。并能要根据具体数量进行合理选择。
举例：
一、用十个十个数的方法数出100以内的物品的个数。（要求：不重、不漏）直观数数图
先10个10个圈一圈，再数一数，下面一共有（    ）颗星。（无序的、图形统一）
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二、用一个一个数的方法数出物体的个数。（无序的、图形不统一）
数一数，有（   ）个★，（    ）个☆，（   ）□，（   ）■。
★ ☆ ☆ □ □■★★★■■■☆ ☆ □□ □★■■★■■☆ □☆ □☆ ☆ □ □■★☆ □★★■■■☆ ☆ □□☆ □☆ □
三、看图写数。
                        
（      ）              （      ）     （       ）
四、按顺序写数
       
五、看一看、想一想、填一填。借助棒子图与计算器理解数的组成
（1）．看图写数，再读一读，并说说各数的组成。
写作：(      )    (       )     (      )
读作：(      )    (       )     (      )
（2．）
写作：（      ）   表示：（  ）个十和（    ）个一

写作：（     ）    表示：（  ）个十和（    ）个一
抽象出数组成的内涵（用文字描述）
（3）、62里面有（　　　）个十和（　　　）个一。
　 5个十是（　　　）。
　 7个一和9个十是（　　　　）。
（4）46是由（　　）个十和（　　）个一组成。
（5）.（   ）个十（   ）个一组成81
（6）．64中的6在（　）位上，表示（ ）个（ ）

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4在（　）位上，表示（  ）个（   ）。
（7）．写出符合条件的数。提高练习按要求写数
(1)写出个位是3的所有的两位数：
(2)写出十位是6的所有的两位数：
(3)个位上的数字与十位上的数字相同的两位数：
六、比大小根据数组成比较数的大小
1、在 ○ 里填上“<”、“>” 或“ = ”。
6○60   １7○71    66○67      99○100    25＋8○35
39－4    36          86－8     77      1元3角     8角
   97－50    47   43－8    35       3元     30角
2（1.）按从小到大的顺序给下面各数排序。
33     44    55   22   77   88
(  )＜(  )＜(  )＜(  )＜(  )＜(  )
（2.）按从大到小的顺序给下面各数排队
39   58   33  27  46  60
(  )＞(  )＞(  )＞(  )＞(  )＞(  )
3．把下面的数按要求填入相对的圈里。
18、81、76、42、100、54、37 、17 、46 、14 、73、47
     大于50的数　　　　小于50的数
       偶数                    奇数
    个位是7             十位是4          个位是4
4、通过数量的大小比较建构出“多得多、少得多、少一些、多一些”的概念
         明明 亮亮
亮亮可能有多少本课外书？        40本       49本     100本
 在合适答案下面画“√ ”。      （    ）   （    ）   （    ）
4．圈数。（圈出符合要求的数）
（1）60比（70，80，100）少得多。
（2）55比（50，40，10）多得多。
（3）27最接近（20，30，40）。
（4）21比（20，30，40）少一些。 

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