一、 读下面一则笑话，回答问题。　　
幼儿园里老师正在给学生上常识课。　　
老师：小朋友，你们看图片上有什么动物？　　
学生：蛇、穿山甲、青蛙、山鸡……　　
老师：你们知道它们生活在什么地方吗？　　
学生一：在山洞里。　　
学生二：在树林里。　　
学生三：不对，不对！老师，它们生活在饭店的笼子里！　　
老师：（吃惊地）啊？！　　
１、 说说笑话侧面反映了生活中的什么不良现象？　　
２、 请用一句话揭示笑话反映现象产生的最终恶果。　　
３、 请为笑话揭示的现象拟一条警示广告语。　　
二、 读下面一则笑话，回答问题。　　
一位小学老师上班闯红灯被交警拦住。　　
老师：请放我走吧，我的学生们正等我上课呢。　　
交警：你是老师？　　
老师：是的，我是小学老师。　　
交警：太好了！请你把“我闯红灯了”这句话写上三百遍，就放你走。　　
老师：为什么？　　
交警：我上小学时，每次犯了错误，老师就罚我写三百份检讨。今天，我终于等到报仇的机会了！　　
老师……　　
１、 说说笑话揭示了我国当代基础教育存在的什么弊端。　　
２、 你对此问题有什么见解？对老师有什么建议？　　
三、 阅读歌曲《儿行千里》的歌词，回答问题。　　
衣裳再添几件饭菜多吃几口　　
出门在外没有妈熬的小米粥　　
一会儿看看脸一会儿摸摸手　　
一会儿又把嘱咐的话装进儿的头　　
替儿再擦擦鞋为儿在缝缝扣　　
儿行千里揪着妈妈的心头肉　　
一会儿忙忙前一会儿忙忙后　　
一会儿又把想起的事塞进儿的头　　
　如今要到了离开家的时候　　
才理解儿行千里母担忧　　
千里的路啊我还一步没走　　
就看见泪水在妈妈眼里流 妈妈眼里流　　
１、 读完歌词，你想起了哪些与之主题、内容相同的诗句或歌词？　　
２、 歌词表达了什么情感？　　
３、 如果你在母亲节这天，想把这首歌通过电台点播给你的母亲，你准备说些什么？　　
[解析]　　
［考查目标］　　
  1、对材料中反映的相关现象的关注、理解程度。　　
  2、联系上下文，对语言材料深层内涵的理解能力。　　
  3、对生活中广告、标语等宣传语及诗词的积累、感悟能力。　　
  4、生活中特定情景下语言组织、表达能力。　　
［题型特点］　　
    1、前两则材料是笑话，后一则材料是歌词，均来自生活，贴近学生，形式常见，内容丰富而轻松。　　
    2、符合语言综合运用题的要求，但题材新颖，题中少见。　　
    3、对教师和学生重视语文与生活的关系以及学以致用有导向作用。　　
［思路点拨］　　
题一：注意材料中的动物类型和学生三的回答“生活在饭店的笼子里”。思考：为什么会有这样的答案？这与他生活所见有什么联系？野生动物被装在饭店的笼子里，揭示了怎样的社会现状？　　
题二：注意材料中“老师”的身份和交警最后话中“我上小学时，每次犯了错误，老师就罚我写三百份检讨”的内容。思考：老师的作法反映了什么问题？交警在成人之后对违规教师采取同样的处理方法说明了什么？　　
题三：注意歌词第一节中对母亲的描述，第二节中“才理解儿行千里母担忧”等诗句，不难看出歌词所表达的思想情感。　　

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［参考答案］　　
一、1、人们肆意捕食野生动物。　　
2、野生动物大量减少，有的动物灭绝，生态平衡失调。　　
3、示例：请保持野生动物，它们是我们人类的朋友；如果人们再不停止捕食野生动物，最终有一天吃掉的将是我们自己。　　
二、1、有的教师对学生缺少人文关怀；有的教师对学生变向体罚；有的教师对犯错误学生缺少思想交流，教育方法简单粗暴等，对学生心灵产生了深远的恶劣影响。（答出一点即可）　　
2、教师对学生以罚代教的作法，背离了教学规律，严重伤害了师生情感，会产生深远的不良印象，是错误的作法。希望老师在学生犯错以后，要先查明原因，以思想教育为主。（能说出真情实感，不过分背题即可）　　
三、1、示例：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊《游子吟》）；你出门在外，有人在牵挂，你回到家里面，有人沏热茶……（阎维文演唱《母亲》）；把爱全给了我，把世界给了我，多想靠近你，告诉你我其实一直都懂你……（满文军演唱《懂你》）（答一句即可）　　
  2、表达了母亲对即将远行的儿女的关爱，担忧，也表达了儿女对母爱的深刻理解。　　
3、示例：亲爱的妈妈，十几年来，是您含辛茹苦把我养大，是您教会了我坚强和自信。在母亲节这个特别的日子里，我通过电波为您送上这首《儿行千里》，算做儿子对您深深的理解和感激吧！祝妈妈永远健康快乐　　 

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