2008—2009学年度第二学期六年级语文阶段性调研（二）
小学六年级语文试题
时间120分钟   总分120
六年弹指一挥间，顽童即将成少年。
借此试卷做盘点，查漏补缺再向前。
题  号 第一部分 第二部分 第三部分 总  分
得  分
得分 评卷人

第一部分  积累与运用（50分）
1、请你把诗句补充完整，再写在下面田字格中。（注意：此题与全卷书写及整洁情况综合评分）（5分）
本是同根生，                   ？




2、下面注音完全正确的一组词语是（     ）。（2分）
A、娱乐（yú lè）    侮辱（wǔ rǔ）   
B、阻挠（zǔ ráo）    蜷缩（quán suō）
C、棉袄（mián ǎo）    呵欠（hā qiàn）   
D、签名（qiān mínɡ）    兴奋（xìnɡ fèn） 
3、下面没有使用修辞方法的句子是（     ）。（2分）
A、萁在釜下然，豆在釜中泣。
B、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
C、门吱嘎一声，仿佛有人进来了。
D、燕山雪花大如席。
4、判断，正确的打“√”，错误的打“×”。（2分）
（1）“死去元知万事空”中的“元”是“刚刚”的意思。---------------------------（     ）
（2）“漫卷诗书喜欲狂”中的“漫”是“随意、随便”的意思。------------------（     ）
（3）“负荆请罪”中的“负”是指“背着”。--------------------------------------------（     ）
（4）“绝口不提”和“身怀绝技”中的“绝”意思一样。---------------------------（     ）
5、比一比，读一读，组成词语。（4分）
贴（ 贴心 ）  烟（      ）  炊（      ）      zànɡ      zànɡ      zànɡ
帖（      ）  咽（      ）  吹（      ）  （宝   ） （埋   ） （五   六腑）
6、根据音节和语境填写汉字。（5分）
       坐竹（fá    ）漂流长江，沿途可以欣赏无限的风光，其乐无穷。但要经过许多急流险滩，若没有丰富的漂流经验，搏击波（lán    ）的能力，披（jīnɡ    ）斩棘的勇气，那滔滔的江水就会（bō    ）夺你生存的权力，（niànɡ    ）成悲剧。
7、2008年北京奥运会取得巨大成功，回忆起当时的情景，我们可以用              、
            、             、             等四字词语来形容人们的心情。（4分）
8、试试看，你能在下面语境中填写古诗词、名言警句、歇后语吗？（10分）

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（1）妈妈爱打麻将，可水平不高，每次和别人的“战斗”结果都是“               
——                ”，而且连饭也耽误了做，为此爸爸不知和她吵过多少架。
（2）“亲爱的宝贝，如果你能活下去，一定记住我爱你。”这是去年汶川地震中一位用自己的生命呵护了孩子生命的年轻母亲，用手机短信留给孩子的最后的遗言。母亲用生命诠释了母爱的伟大，孩子该怎么办呢？由此你想到的诗句是：
                            ，                             。
（3）汉字虽不是生命体，却有着自己的灵性。它的灵性在于能够使人们由抽象的文字联想到形象的画面，比如看到“山”字会联想到“横看成岭侧成峰”、“两岸青山相对出”等诗句；看到“水”字就会联想到“                      ”、
“                   ”等诗句；看到“花”字就会联想到“                 ”、
“                   ”。
（4）学会明辨是非是一个十分艰苦的历程，但只有这样，才会得到真知灼见。我们会想到“____________________，______________________”。
9、写文章时恰当地引用经典语句，既能增加语言的美感，又可借此表达情感，可谓一箭双雕。我们学过的课文里就有很多这样的例子。如：（４分）
人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，……
我积累的这样的语句有：
篇目《       》___________________________________________________________
篇目《       》___________________________________________________________
10、按要求写句子。（6分）
（1）右图是一幅漫画，请给它取一个合适的标题：
                                              
       如果让你设计一块委婉、含蓄而又巧妙的提醒人们注意环保的广告词，你会写什么？
                                                                             
                                                                             
（2）把句子补充完整。
留心生活，处处都是风景，晨风中一株带露珠的小草是风景；校园里一声亲切的问候是风景；                                               是风景。
11、你认为警察应说点什么？怎样说？（3分）
一个人开着车子，一会儿冲到这边，一会冲到那边，于是警察拦住了他。对他说：_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
12、生活中的语文——展示你能说会道。（3分）
远在老家的爷爷要过60岁生日，你要给爷爷打电话，至少想出三点，要在电话中对爷爷表达的意思。
（1）                                                                     
（2）                                                                     
（3）                                                                     
得分 评卷人

第二部分  阅读思考与感悟（35分）
（一）我们曾经学过两首咏梅的词，词的作者分别是现代词人           和古代词人            。从词的内容上看，两首词都是赞颂梅花的。但由于两个人所处的时代不同，经历不同，性格不同，词赋予梅花的含义也不同，现代词人着力赞扬梅花的                          的品格，表现了词人              的胸怀；古代词人则着力赞扬梅花的               品格，表现了词人                   

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气节。（3分）
（二）用现代汉语说说下边两个文言句子的意思。（2分）
（1）弈秋，通国之善弈者也。                                             
（2）孰为汝多知乎？                                                     
（三）体会下面语句分别表达了怎样的意思。（2分）
我把头埋得低低的，诗只有十行，可我却觉得他读了很长的时间。（选自《精彩极了和糟糕透了》）
                                                                             
（四）根据分别选自《月光曲》和《穷人》的两段话，比较回答问题。
（1）忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝岸边涌过来……《月光曲》
（2）屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。《穷人》
上面的文字同是描写汹涌的海浪，却有着截然不同的作用，请分别说说它们在文中的作用。（4分）
                                                                             
                                                                             
（五）课外阅读（24分）
阅读材料1：（6分）
北京奥运会火炬的艺术和技术特色
北京奥运会火炬创意灵感来自“渊源共生，和谐共融”的“祥云”图案。祥云的文化概念在中国具有上千年的时间跨度，是具有代表性的中国文化符号。火炬造型的设计灵感来自中国传统的纸卷轴。纸是中国四大发明之一，通过丝绸之路传到西方。人类文明随着纸的出现得以传播。源于汉代的漆红色在火炬上的运用使之明显区别于往届奥运会火炬设计，红银对比的色彩产生醒目的视觉效果，有利于各种形式的媒体传播。火炬上下比例均匀分割，祥云图案和立体浮雕式的工艺设计使整个火炬高雅华丽、内涵厚重。
北京奥运会火炬在燃烧稳定性与外界环境适应性方面达到了新的技术高度，能在每小时65公里的强风和每小时50毫米的大雨情况下保持燃烧。在工艺上采用轻薄高品质铝合金和中空塑件设计，十分轻盈。下半部喷涂高触感塑胶漆，手感舒适不易滑落。北京奥运会火炬是我国自主设计研发的产物，拥有完全的知识产权。
1、这两段文字向人们介绍的是                       。（2分）
2、划横线的句子使用了               说明方法，说明了                             
                                          。（4分） 
阅读材料2：（18分） 
鞋 带 儿 
鞋可以分成两大类，有带儿和没带儿的鞋。没带儿的鞋，穿起来方便，可跑不快。有带儿的鞋，穿起来费事，要弯下腰来系鞋带儿。可鞋带儿能把鞋和脚紧紧地固定在一块儿，好像焊锡的作用。人穿着系了鞋带儿的鞋，办事走路就利索多了。那平添的机敏和速度，就蕴含在小小的鞋带儿里面。
我小的时候不怕黑，不怕大的声响。最恐惧的一件事，就是系鞋带儿。那是上全托的幼儿园，刚开始是老师给系鞋带儿。我觉得这是世上最精巧的活，大人的手指像变魔术似的，三缠两绕，就打出一个黑蜘蛛的结。老师一边打结一边说，叫你们的家长甭买带带儿的鞋，怎么又买来了？一（副 幅）很劳累的样子。于是我认定系鞋带儿是个苦活。我决定自己学着系鞋带儿。我费了很长时间打那个神秘的结。我先是把它拆开，这是很容易的一件事。但拆开之后完全不知道怎样再扭结到一块儿，我第一次明白了破坏一件东西是很简单的，要恢复它就复杂多了。要想靠毁坏某物来学会建造它，实在是很危险的很艰难的事情。不是不可以一试，是机会只有一次。
只好再去找老师，她嘟囔了一句，一个女孩子还这么淘气，把鞋带儿都蹬开了，然后就飞快地打那个宝贵的结儿。我目不转睛地盯着她粗大的手，就像掏耳朵眼似的比划了两下，那两根原本孤立的小黑蛇就死死地粘在一起了。
我觉得我记住了那个过程。我勇敢地第二次拆开了那个结。我费了很长的时间练习，蹲在地上，直到头昏眼花。我用老师的打法，却打不成同样的结。只好试验其他新奇的打法，结果要么完全不是一个结，鞋带儿始终是两根互不相干的面条。要么就是它们凝结得太紧密，像个破不出的谜语。面对死结，我用牙齿去咬。鞋带儿的滋味是微咸的，好像含着话梅。
我很想把自己的过失永远地掩盖过去。可是不行，午睡的时候我脱不下鞋，上不了床，只好带着死结去见老师。她粗暴地说：“你怎么这么笨？连鞋带儿都不会解！” 
我至今不明白，为什么老师看不出我是在练习一件新本领的时候失败了，却认定我是在重复一个旧过程时的愚蠢？
她的确是费了很大劲儿才解开了死结，有一瞬，她气的几乎要找剪子剪断它们。那一刻，我好害怕而且伤心。我觉得是我害了鞋带儿们。
我真正学会系鞋带儿，是在偶然看到老师给别的小朋友操作这一过程时，我恰好站在老师的背后，一切都那么清晰明朗。我不知道应该算是自己太笨还是老师考虑得不够周到：平日她给我们系鞋带儿，都是蹲在我们对面。而要学会某项技艺，你必须和老师站在同一方向。
我终于打出了一个惟妙惟肖的结，甚至比老师打的结还要紧，把脚被都勒疼了。我把脚翘得高高的，仿佛要把经过我面前的人都绊一个跟头。鞋带儿快乐地耸立着，等着人们发现这一惊人的事件。但是可惜得很：无论我怎样暗示，大家都不表示惊奇。我只有到老师那里毛遂自荐，我想就算别人都拿这件事不当回事，我的老师应该由衷地高兴。别的不说，起码她以后不用辛辛苦苦地为我系鞋带儿了。
老师看了我的鞋带儿一眼，又看了我一眼，说：“你早就该会了。”
我立刻从成功之后的喜悦堕入冰河。我至今感谢我这位老师，她使我极幼小的时候就懂得了，有时候你自以为十分辉煌的成就，在别人眼里是理所应当的平淡。
                                                    （选文作者：毕淑敏）

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1、根据形声字的知识推断“焊”字的读音为（      ），“甭”是一个会意字，由字的构成可以推断它的意思是          ；“一（幅 副）很劳累的样子”中括号里恰当的字应选（      ）。（3分）
2、结合上下文理解词语的意思。（2分）
惟妙惟肖——                                                              
毛遂自荐——                                                              
3、下面句子是间接引用的人物语言，把它改成直接引用的语言形式，注意标点的变化。（2分）
原句：老师一边打结一边说，叫你们的家长甭买带带儿的鞋，怎么又买了？
改后：                                                                    
4、整体感知：用自己的话说说本文的主要内容。（2分）
                                                                             
5、品词品句：联系上下文，说说由句子和加点的词语你体会到了什么。（4分）
（1）我终于打出了一个惟妙惟肖的结，甚至比老师打的结还要紧，把脚都勒疼了。
                                             &nb

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