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五年级
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五年级下册阅读练习
(一)《猫》
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧,它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。可是它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。说它贪玩吧,的确是啊,要不怎么会一天一夜不回家呢?可是,它听到老鼠一点儿响动,又是多么尽职。它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!
1.用一句话概括文段的意思: (2分)
2.用“/”给这段话划分层次。(2分)
3.这段话从( )、( )、( )三个方面描写了猫的性格特点;文中两个“可是”是表示( )的转折。(4分)
4.解释。(2分)
屏息凝视:
(二)《体育课》
当涅利用他那瘦削(xiāo xuē)的手抱住横木时,许多人笑了起来,有的还“嘘(xū xú)!嘘!”地起哄。这时,加伦在胸前抱起双臂(bì bèi),眼睛盯着那些起哄的人,那神情很明白地告诉大家,就是当(dānɡ dànɡ)着老师的面,他的拳头也绝不会饶人。大伙儿立刻止住了笑。涅利又开始往上爬。可怜的小家伙,使出了全身的力气,脸都憋紫了,豆大的汗珠从他额头上滚落下来。老师对他喊:“下来吧!”可他没有听,努力坚持着。我觉得他随时都会头朝下栽下来,摔个半死。可怜的涅利!我真希望能从底下帮他一把。
这时,加伦、得洛四和科勒提都在大声喊着:“捏利,爬上去!再加把劲儿!”涅利气喘吁吁,用尽了力气,爬到离横木顶只剩一臂远的地方。
“好样的!”下面的人欢呼道,“再坚持一下!”“瞧啊,涅利抓住平台了!”
所有的人都在为他鼓掌。“好样的!”老师也向他喊道,“好,下来吧。”
但是,涅利希望自己也能像其他人那样站到那个平台上。他又一使劲,胳膊肘搭到平台上了,接着腿也上去了。最后,他终于站到了平台上,喘着气望着下面的我们。他在笑呢!
1. 用“×”划掉文中加点字不正确的读音。(2分)
2. 找出文中四个错别字,改在括号里。(2分)
3. 用“~~~”划出描写涅利动作和神态的句子。(4分)
4. 选文重点写涅利( )的情景。一方面抓住涅利的( )进行描写,表现他( )的精神;一方面写周围的同学为他( )的情景,衬托出涅利在运动中的艰难,也表现出老师、同学对他的( )。(5分)
5. 读了选文,谈谈自己的感受。(2分)
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(一)《猫》
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧,它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。可是它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。说它贪玩吧,的确是啊,要不怎么会一天一夜不回家呢?可是,它听到老鼠一点儿响动,又是多么尽职。它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!
1.用一句话概括文段的意思: (2分)
2.用“/”给这段话划分层次。(2分)
3.这段话从( )、( )、( )三个方面描写了猫的性格特点;文中两个“可是”是表示( )的转折。(4分)
4.解释。(2分)
屏息凝视:
(二)《体育课》
当涅利用他那瘦削(xiāo xuē)的手抱住横木时,许多人笑了起来,有的还“嘘(xū xú)!嘘!”地起哄。这时,加伦在胸前抱起双臂(bì bèi),眼睛盯着那些起哄的人,那神情很明白地告诉大家,就是当(dānɡ dànɡ)着老师的面,他的拳头也绝不会饶人。大伙儿立刻止住了笑。涅利又开始往上爬。可怜的小家伙,使出了全身的力气,脸都憋紫了,豆大的汗珠从他额头上滚落下来。老师对他喊:“下来吧!”可他没有听,努力坚持着。我觉得他随时都会头朝下栽下来,摔个半死。可怜的涅利!我真希望能从底下帮他一把。
这时,加伦、得洛四和科勒提都在大声喊着:“捏利,爬上去!再加把劲儿!”涅利气喘吁吁,用尽了力气,爬到离横木顶只剩一臂远的地方。
“好样的!”下面的人欢呼道,“再坚持一下!”“瞧啊,涅利抓住平台了!”
所有的人都在为他鼓掌。“好样的!”老师也向他喊道,“好,下来吧。”
但是,涅利希望自己也能像其他人那样站到那个平台上。他又一使劲,胳膊肘搭到平台上了,接着腿也上去了。最后,他终于站到了平台上,喘着气望着下面的我们。他在笑呢!
1. 用“×”划掉文中加点字不正确的读音。(2分)
2. 找出文中四个错别字,改在括号里。(2分)
3. 用“~~~”划出描写涅利动作和神态的句子。(4分)
4. 选文重点写涅利( )的情景。一方面抓住涅利的( )进行描写,表现他( )的精神;一方面写周围的同学为他( )的情景,衬托出涅利在运动中的艰难,也表现出老师、同学对他的( )。(5分)
5. 读了选文,谈谈自己的感受。(2分)
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