女老师的特意功能    张玉庭
假如没有粉笔，你知道怎么上课吗？请准许我给你讲个故事。
这故事发生在一个偏僻的小村庄，村头有一所小小的学校。有一天，上课必需的粉笔突然用完了，女教师便想了一个办法。她找了杯清水，然后对孩子们说：“来，老师蘸着水在黑板上写，上课---”孩子们懂事地点了点头，答应了。于是，她一笔一画地教，孩子们一笔一画地学。当然了，这需要速度---因为，只要教得慢了点，或者记得慢了点，那用水写的字就立刻干了，看不见了。这以后，每当没有粉笔的时候，女教师就以水代笔；而可怜的孩子们，也便渐渐地适应了这种奇怪的上课方式。
一天，女教师哭了。她想起了鲁迅笔下的孔乙己。那蓬头垢面的孔乙己，为了教咸亨酒店的小伙计认字，曾用他的长指甲蘸着酒，在柜台上写过“茴香豆”的“茴”字；可是今天，她---一位亭亭玉立的女教师却要用那仙女般的纤纤玉指，蘸着水在黑板上写字，在冰凉冰凉的黑板上耕耘了！可她想想，又笑了。磨秃了自己的手指头，却丰富了孩子们的心灵，值得。她从容，坦然，一如既往。
又一天，她走进教室，正准备上课，突然发现杯子里的水已全部漏完。也难怪，那盛水的杯子太陈旧了，陈旧得让人想起这个古老民族的沉重的历史。
 没水，怎么教书？没水，怎么上课？也就在这山穷水尽的时刻，女教师突然感到，从她右手的手指尖上，正在不断地渗水---亮晶晶的水珠---水！水！有水就能上课！女教师猛地转身，在黑板上不停地写了起来。她写得飞快。孩子们也记得飞快。就这样，每当她转身板书的时候，那指尖上的水珠也就恰到好处地冒了出来。
天！她从此有了特异功能！日复一日，年复一年。这种古怪教育的奇异结果，便是造就了一批可以高速理解、高速记忆、高速运算的神童。也正是由于这种神奇的高速度，这批神童被一所著名的大学破格录取了。
后来，有人专门研究过这批神童，发现他们都具有特异功能，即：凡是被泪水浸泡过的地方，他们都能准确地断定，这里曾经发生过什么，是悲剧，还是喜剧。那么，从女教师的手指上奔涌而出的那些液体，究竟是什么呢？有人化验过，那水，与泪水的化学成分一模一样……                                                           《小小说选刊》
1．标题叫做“女老师的特意功能”，这位女老师的特意功能是什么？
答：
2．在第七段中，女老师开始“哭了”，后来“又笑了”，为什么？
答：
3．后来，女老师的学生也有了特意功能，他们的特意功能是什么？
答：
4．同学们说说，这篇小说中的女老师可敬吗？说一说女老师有那些优秀品质？
答：
母亲的来信
（原苏联）  克拉夫琴科    杨实译
母亲来信了。
在初来城里的日子里，文卡总是焦急地等待着母亲的信，一收到信，便急不可待地拆开，贪婪地读着。半年以后，他已是没精打采地拆信了，脸上露出讥诮的冷笑--信中那老一套的内容，不消看他也早知道了。
母亲每周都寄来一封信，开头总是千篇一律：“我亲爱的宝贝小文卡：早上（或晚上）好！这是妈妈在给你写信，向你亲切问好，带给你我最良好的祝愿，祝你健康幸福。我在这封短信里首先要告诉你的是，感谢上帝，我活着，身体也好，这也是你的愿望。我还急于告诉你：我日子过得挺好。”

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每封信的结尾也没有什么区别：“信快结束了，好儿子，我恳求你，我祈祷上帝，你别何坏人混在一起，别喝伏特加，要尊敬长者，好好保重自己。在这个世界上你是我唯一的亲人，要是你出了什么事，那我就肯定活不成了。信就写到这里。盼望你的回信，好儿子。吻你，你的妈妈！”
因此，文卡只读信的中间一段。一边读一边轻蔑地蹙起眉头，对妈妈的生活兴趣感到不可理解。尽写些鸡毛蒜皮，什么邻居的羊钻进了帕什卡•沃罗恩佐的园子里，把他的白菜全啃坏了；什么瓦莉卡•乌捷舍娃没有嫁给斯杰潘•罗什金，而嫁给了科利卡•扎米亚金；什么商店里终于运来了紧俏的小头巾，——这种头巾在这里，在城里，要多少有多少。文卡把看过的信扔进床头柜，然后就忘得一干二净，直到收到下一封母亲泪痕斑斑的来信，其中照例是恳求他看在上帝的面上写封回信。
……文卡把刚收到的信塞进衣兜，穿过下班后变得喧闹的宿舍走廊，走进自己的房间。今天发了工资。小伙子们准备上街：忙着熨衬衫、长裤，打听谁要到哪儿去，跟谁有约会等等。文卡故意慢吞吞地脱下衣服，洗了澡，换了衣。等同房间的人走光了以后，他锁上房门，坐到桌前。从口袋里摸出还是第一次领工资后买的记事本和圆珠笔，翻开一页空白纸，沉思起来……
恰在一个钟头以前，他在回宿舍的路上遇见一位从家乡来的熟人。相互寒暄几句之后，那位老乡问了问文卡的工资和生活情况，便含着责备的意味摇着头说：“你应该给母亲寄点钱去。冬天眼看就到了。家里得请人运木柴，又要劈，又要锯。你母亲只有她那一点点养老金……你是知道的。”
文卡自然是知道的。他咬着嘴唇，在白纸上方的正中仔仔细细地写上了一个数字：126，然后由上到下画了一条垂直线，在左栏上方写上支出，右栏写上数目。他沉吟片刻，取过日历计算到预支还有多少天，然后在左栏写上：12，右栏写一个乘号和数字4，得出总数48。接下去就写得快多了：还债--10，买裤子--30，储蓄--20，电影、跳舞等--4天，1天2卢布--8，剩余--10卢布。文卡哼了一声。10卢布，给母亲寄去这么个数是很不象话的。村里人准会笑话。他摸了摸下巴，毅然划掉剩余二字，改为零用，心中叨咕着：等下次领到预支工资再寄吧。
他放下圆珠笔，把记事本揣进口袋里，伸了个懒腰，想起了母亲的来信。他打着哈欠看了看表，掏出信封，拆开，抽出信纸。当他展开信纸的时候——
一张三卢布的纸币轻轻飘落在他的膝上……
   1．文卡刚进城的时候，总是焦急的等待母亲的来信，后来却是没精打采的拆信，为什么有这重变化？
答：
2．“文卡把看过的信扔进床头柜，然后就忘得一干二净，直到收到下一封母亲泪痕斑斑的来信，其中照例是恳求他看在上帝的面上写封回信。”，请想象一下文卡母亲等侯儿子回信却又从没收到儿子回信时的心理。
答：
3．文卡在城里遇到家乡的熟人，了解到母亲过得并不好，可是母亲的来信都说自己过得很好，母亲为什么要这样写呢？
答：
4、“一张三卢布的纸币轻轻飘落在他的膝上”，结尾这句话表现了母亲怎样的性格和品质？有什么作用？
文段3：
1．女老师在写板书的时，右手手指指尖能够渗出水滴来。
2．她想起了孔乙己用手在桌上写“茴”字的情景，感到心酸，所以她哭了；她想到自己。“磨秃了手指头，却丰富了孩子们的心灵，值得，所以她又笑了，她活得从容，坦然。
3．他们的特异功能是“凡是被泪水浸泡过的地方，他们都能准确地断定，这里曾经发生过什么，是悲剧，还是喜剧”。
4．可敬；无私奉献，把青春奉献给山村教育，把知识和爱传递，是一位可亲可敬的人民教师。
文段4：
1．开始文卡刚到城里，对环境不熟悉，思念家乡，思念母亲，所以焦急地等待母亲的来信；后来日子一长，在城里住习惯了，对母亲的唠叨也感到厌烦，所以后来就没精打采地拆信。
2．焦急的等待却没有收到回信，母亲一次次希望升起，又一次次地失望。悲伤和对儿子的牵挂交融在一起。可怜天下父母心！
3．担心儿子牵挂家里，影响工作，表现了母爱的无私。
4．母亲生活困难，还担心儿子在城里过得不好，儿子对母亲的关心感到厌烦，二者形成强烈的反差，给人以心灵的震撼。 

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