第五单元测试卷
一、读拼音，将词语正确、工整、匀称地写在田字格里。
 

二、用“√”给加点的字选择正确的读音。
        zhì （    ）               lí （    ）
        zì （    ）                li （    ）
        yīn （    ）               jī （    ）
yín （    ）               jì （    ）
sou （    ）               qīn （    ）
shou （    ）              qǐn （    ）
三、给下列各字加偏旁，组成新字，再组词。
       白         （         ）                 （         ）
       因         （         ）                 （         ）
       旨         （         ）                 （         ）
       既         （         ）                 （         ）
       共         （         ）                 （         ）
四、将成语补充完整，并解释所填字的含义。
（     ）（     ）吞枣                                         
（     ）经风霜                                               
（     ）（     ）大悟                                         

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（     ）堂大笑                                               
（     ）（     ）逼人                                         
（     ）冠李戴                                               
（     ）（     ）而逃                                         
（     ）牙舞爪                                               
五、修改病句。
1、他滔滔不绝地对我谈起了过去的有趣的往事。
                                                                            
2、不但坚持锻炼身体，而且能增强体质。
                                                                          
3、饥饿被老班长的生命夺去了。
                                                                          
六、将左右两端的歇后语用线恰当地连接起来。
      姜太公钓鱼              一个愿打，一个愿挨
      滴水石穿                愿者上钩
      周瑜打黄盖              非一日之功
      芝麻开花                各显神通
      早开的红梅              一枝独秀
      八仙过海                节节高
七、口语交际。
        在我们的校园中，有个别同学穿的是名牌衣裤，用的是高档学具。午饭之后，还要买肉串、买小食品、买雪糕……看到他们的做法你想对他们说什么？
                                                                               
                                                                               
八、拓展阅读。
母亲的红灯笼
        母亲在湘西一个偏远的小山村里教书，整个学校就只有我母亲一个老师和一间土石房子。学生倒有30多个，高的高，矮的矮，小的七八岁，大的十三四岁，一到六年级的都有。母亲的工作很忙，一到六年级的课都要备。山里学生住得分散，路又远，中午孩子们都在学校里就餐，母亲忙着准备完30多个孩子的饭菜，下午还要接着上课。山里的天黑得早，特别是冬天。孩子们跑远，山路又崎岖，母亲便每天都提着一盏自己做的红灯笼将全班的30多名学生送回家。等到天黑透了，母亲才提着红灯笼深一脚浅一脚地往回走。红灯笼是母亲自己动手做的，将红绸布裹在一圈竹块上，中间用铁丝弯成一个夹，用来夹住小半截松脂。我每天就是这样望着母亲行色匆匆地提着红灯笼领着孩子们上路，又倚门望着母亲提着红灯笼疲惫地回家。而母亲每天要干的最后一件事便是将第二天要用的半截松脂放在红灯笼里。
        母亲的红灯笼渐渐地成了母亲的化身。站在门口接孩子的家长一看见红灯笼就知道自己的孩子回家了；赶路的乡亲们一见红灯笼就知道是娃们放学了，忙给让着道，并朝着红灯笼大声喊道：“老师辛苦哇！”母亲就是提着这样的红灯笼照着孩子们走山路，也是提着这样的红灯笼照亮了孩子们的心。
        一天，夜很深了，我还望不见母亲的红灯笼，心里不禁发起毛来。就在这时听见人声鼎沸，一大群人举着火把正朝我家奔来。到了近前，我才看清是村民们用睡椅抬着母亲，而母亲此时已昏迷不醒了。村民们将母亲安置在床上后，又叫四个小伙子抬着睡椅火速抬来了大队的医生。这时我才知道原来母亲提着红灯笼往回走时，松脂被一阵大风吹灭了，母亲眼前一黑，就摔倒在路边的深沟里，幸亏路过的村民发现，叫来大伙，才将母亲救起。

展开余下试题

        母亲服过药后的第二天晚上便要挣扎下床。母亲从床上坐起来，突然，她大声高喊：“娃，你快来看！”我顺着母亲的手指方向朝窗外看去，我看见了我一生中最壮观的场面；上百只红灯笼排成了一条长龙，这条长龙静静地走着，我听到了越来越近的脚步声，这条长龙到我家门口停住了脚步。母亲便去开了门，只见村支书手里提着一只最大的红灯笼，他走上前紧紧拉住母亲的手说：“老师，我们村里每户都给您赶制了一只红灯笼。我们都用那山里最好的材料做的，保管再大的风也吹不熄它了。”
       母亲流着泪和乡亲们握手。母亲说不出话，因为她早已泣不成声了。红灯笼就这样摆了我家一院子。那炫目跳跃的火焰至今仍在我心里跳动。在我的记忆里，我再也没有看过这样火红的灯笼了。
   1、联系上下文解释成语的含义。
      人声鼎沸：                                                                
      泣不成声：                                                             
   2、短文从几个方面描写了母亲的工作忙？
                                                                             
   3、“母亲的红灯笼渐渐成了母亲的化身。”你是怎样理解这句话的？
                                                                                
   4、文中画“    ”的句子运用了哪些描写方法？它的作用是什么？
                                                                              
   5、文中画“    ”的句子的含义是什么？
                                                                           
   6、作者为什么以“母亲的红灯笼”为题目，它的含义是什么？
                                                                            
                                                                             
九、习作。
        往事像一粒粒珍珠，串起了七彩的童年，翻阅自己的影集或日记，仿佛又回到
了童年。请你以“美好的回忆”为题，写一篇记叙文，把自己的故事呈现给大家，
好共享你的快乐。



第五单元测试卷的部分答案：
五、1、“过去”与“住”重复，二者任删其一即可。
    2、把“不但……而且”改为“只要……就……” 或者“因为……所以……”或者“如果……就……”
    3、“饥饿”与“老班长的生命”互换位置或把“被”换为“把”。
八、2、从三方面描写了母亲的工作很忙。第一，1～6年级的课每天要备。第二，每天给30多名学生做午饭。第三，每天放学后还要送学生回家。
    3、“站在门口接孩子的家长……照亮了孩子们的心。”所以说红灯笼成了母亲的化身。
    4、动作、语言描写。村支书和乡亲们对母亲的敬重，对乡村教育的企盼。
    6、第一，突出了乡村教师的形象。
       第二，象征母亲高贵的品质，无私奉献的精神。
       第三，不仅是母亲做的灯笼，也是乡亲们做的灯笼，是对乡村教育的歌颂。 

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