第一章  写人的描写
训练一 外貌描写
（一）阅读点睛
我的一位国文老师（节选）
梁实秋
我在十八九岁的时候，遇见一位国文先生，他给我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘记他。 
先生姓徐，名锦澄，我们给他上的绰号是“徐老虎”，因为他凶。他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。他的鼻子眼睛嘴好像是过分的集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。他的身材高大，但是两肩总是耸得高高，鼻尖有一些红，像酒糟的，鼻孔里常常藏着两桶清水鼻涕，不时的吸溜着，说一两句话就要用力的吸溜一声，有板有眼有节奏，也有时忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶的吊出两根玉箸，他用手背一抹。他常穿的是一件灰布长袍，好像是在给谁穿孝，袍子在整洁的阶段时我没有赶得上看见，余生也晚，我看见那袍子的时候即已油渍斑斑。他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑,样子更凶。
我的学校是很特殊的。上午的课全是用英语讲授，下午的课全是国语讲授。上午的课很严，三日一问，五日一考，不用功便被淘汰，下午的课稀松，成绩与毕业无关。所以每到下午上国文之类的课程，学生们便不踊跃，课堂上常是稀稀拉拉的不大上座，但教员用拿毛笔的姿势举着铅笔点名的时候，学生却个个都到了，因为一个学生不只答一声到。真到了的学生，一部分是从事午睡，微发鼾声，一部分看小说如《官场现形记》（《官场现形记》：长篇小说，清末李宝嘉(1867—1907)著。以谴责晚清官场的黑暗为主题）《玉梨魂》（《玉梨魂》：清末徐枕亚所著的一部言情小说）之类，一部分写“父母亲大人膝下”式的家书，一部分干脆瞪着大眼发呆，神游八表（八表：八方之外，指极远的地方）。有时候逗先生开顽笑。国文先生呢，大部分都是年高有德的，不是榜眼、就是探花，再不就是举人。他们授课不过是奉故行事，乐得敷敷衍衍。在这种糟糕的情形之下，徐老先生之所以凶，老是绷着脸，老是开口就骂人，我想大概是由于正当防卫吧。 
有一天，先生大概是多喝了两盅，摇摇摆摆的进了课堂。这一堂是作文，他老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，当然照例要吸溜一下鼻涕，就在这吸溜之际，一位性急的同学发问了：“这题目怎样讲呀？”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问？……”滔滔不绝的吼叫起来，大家都为之愕然。这时候我可按捺不住了。我一向是个上午捣乱下午安分的学生，我觉得现在受了无理的侮辱，我便挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都泼在我的头上了。他在讲台上来回的踱着，吸溜一下鼻涕，骂我一句，足足骂了我一个钟头，其中警句甚多，我至今还记得这样的一句：
“×××！你是什么东西？我一眼把你望到底！”
这一句颇为同学们所传诵。谁和我有点争论遇到纠缠不清的时候，都会引用这一句“你是什么东西？我把你一眼望到底”！当时我看形势不妙，也就没有再多说，让下课铃结束了先生的怒骂。 

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但是从这一次起，徐先生算是认识我了。酒醒之后，他给我批改作文特别详尽。批改之不足，还特别的当面加以解释，我这一个“一眼望到底”的学生，居然成为一个受益最多的学生了。
1、用文中原句来回答我至今不能忘记先生的原因是什么？
答：
2、文中“我一眼把你望到底”的意思是什么？
答：
3、请你概括一下先生的个性特点。
答：
4、请从文章中找出外貌描写的句子，并抄写下来，说一说他们在文中的作用。
答：
（二）写作指导
怎样描绘一个人的外貌
1、外貌描写
也称肖像描写。即对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣、神情、体 型、姿等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
2、外貌描写的要求
根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格，显示灵魂。其关键在于： 
第一，进行肖像描写，据情节发展的需要去写，不要写到人就必写人的肖像。
有的作者不懂得这个道理，因而他笔下的肖像描写有时是不必要的。写肖像，不能眉毛胡子一把抓 。鲁迅告诉我们，要“画眼睛”。“画眼睛”是描写人物的关键。鲁迅是很善于“画眼睛”的。他在《祝福》中14次写到样林嫂的眼睛，而一次眼神的变化，都透露出人物当时的心理和性格的变化。
需要着重指出的是：“画眼睛”，这是比喻的说法，并不意味着描写人物外貌非得画眼睛不可。
鲁迅所说的“画眼睛”意思是：善于细致地精确地描绘人物外貌最富特征的部分，而舍弃与表现人物性格和精神面貌无关的其它东西。鲁迅写祥林嫂是“画眼睛”，但也写了祥林嫂 “花白的头发”；写阿Q则着重写他头上的瘌疮疤，却比“写眼睛”更能表现出他的精神胜利法；写闰土，在写眼睛的同时也写到闰土的手：“那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。”反映了闰土生活的艰辛和痛苦。写孔乙己却没有写眼睛，而是写他那件“又旧又破的长衫。”
写肖像的高要求是刻划、显示灵魂。鲁迅曾立志画出中国国民的“活的灵魂”，列夫•托尔斯泰了写出玛丝洛娃的灵魂，勾勒出玛丝洛娃在牢中的内心世界，曾对玛丝洛娃的外貌描写修改了二十次。
第二，外貌描写切忌公式化、脸谱化。
一般情况下，“人如其面”。然而人的内心与外貌有时侯并不完全一致，外表漂亮不一定心灵美，而且，“知人知面不知心”。优秀作品中写的好人 外貌不一定都是漂亮、英俊；写坏人也并不一定都是麻子、瞎子、跛脚。如《牛虻》中的中年牛虻，就是瘸腿，面部有刀伤痕。法捷耶夫的《毁灭》中的英雄莱奋生却矮小而且背脊稍微弯曲。这都说明，作家即使描写心爱的人物也不是“脸谱化”地一味美化人物，而是严格地尊重生活的真实。在写批判人物时，有时常常以外形美来反衬人物的心灵丑，如《毁灭》中的反面人物美谛克，他风度翩翩，却动摇变节。《红楼》的王熙风美丽俊俏，却心毒手狠。
（三）积累链接之写人篇
外貌描写
（1）好词
长发 黑发 秀发 短发 卷发 刘海 辫子 发型 乌黑 蓬乱 整齐 眼圈 眼神 眼帘 眼色 眸子 杏眼 俊目 美目 秀目 专注 深邃 坚定 敏锐 凝视 慧眼 高鼻 鼻孔 鼻梁 鼻头 挺直 小巧 抿嘴 嘴角 撇嘴 巧嘴 笨嘴 利嘴 朱唇 薄唇 厚唇 粗眉 细眉 浓眉 淡眉 弯眉 横眉 眉心 眉梢 黑眉 耳廓 耳畔 耳垂 耳根 修长 细长 光洁 脸庞 脸颊 脸膛 脸蛋 圆脸 长脸 方脸 笑脸 红润 苍白 鲜嫩 清瘦 文静 白净 黝黑 清秀 羞涩 相貌 容貌 门牙 虎牙 乳齿 激动 欣喜 羞怯 腼腆 失望 慌乱 恐惧 恳求 苗条 结实 匀称 精灵 娇小 
羊角辫 披肩发 运动头 天灵盖 丹凤眼 金鱼眼 斗鸡眼 三角眼 水汪汪 骨碌碌 滴溜溜 
单眼皮 双眼皮 弯月眉 柳叶眉 扫帚眉 狮子鼻 蒜头鼻 扁鼻子 翘鼻子 大板牙 招风耳 
苹果脸 瓜子脸 柳叶脸 娃娃脸 四方脸 椭圆脸 鸭蛋脸 红扑扑 胖乎乎 粉嘟嘟 黑黝黝
冷冰冰 苦巴巴 阴森森 红脸蛋 胖乎乎 红彤彤 羞答答 兴冲冲 乐滋滋 笑盈盈 乐陶陶
乐呵呵 乐悠悠 乐滋滋 笑眯眯 笑呵呵 笑哈哈 笑嘻嘻 笑眯眯 兴冲冲  
齐耳短发 头发蓬乱 耳聪目明 怒目而视 浓眉大眼 炯炯有神 不屑一顾 挤眉弄眼 
眉飞色舞 眉如新月 眉清目秀 愁眉不展 愁眉苦脸愁眉紧锁 面红耳赤 悲痛欲绝
悲痛难忍 方面大耳 肥头大耳 棱角分明 唇红齿白 樱桃小嘴 唇方口正 铁嘴钢牙 
尖嘴猴腮 咬紧牙关 多嘴多舌 口若悬河 张口结舌 伶牙俐齿 五官俊俏 昂首挺胸 
虎头虎脑 其貌不扬 洋洋得意 神气十足 气急败坏 神采飞扬 怒气冲冲 心事重重 
垂头丧气 与众不同 自私自利 汗流浃背 情不自禁 绞尽脑汁 急中生智 不以为然 
惊慌失措 自作自受 前俯后仰 嬉皮笑脸 自言自语 活泼好动 勤学好问  乐于助人 
尊老爱幼 丢三落四 马虎大意 喜形于色 笑逐颜开喜在心里 大喜过望  喜得流泪 
喜眉笑目 笑逐颜开 喜上眉梢 喜笑连天 喜出望外 喜上加喜 喜气洋洋 喜气盈盈 
喜从天降 喜在心头 乐在其中 乐而忘返 乐而忘归 欢欢喜喜 欢声笑语 欢呼雀跃
满心高兴 万分高兴 格外高兴 暗自高兴 异常高兴 内心高兴
（2）好段
1、进来一位青年教师，头上长着头发，戴着一幅眼镜，上身穿着一件衬衫，脖子上系着一条领带，下身穿着长裤，脚穿一双皮鞋，个子中等，圆脸，皮肤黑白一般，长得有点胖。他就是我们的班主任。
2、李腊梅因爱管闲事，才当上了“两道杠”的卫生委员。你别看她“官”小、个矮，可嗓门儿高。不管是谁做了错事，她非要弄个水落石出并让你认错不可。因此，我把她的名字偷偷改为“辣梅”。

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3、这位监考老师一进来，教室里立刻停止了说话声。他高高的鼻梁，又黑又长的眉毛下，镶嵌着一双炯炯有神的眼睛，鼻子下长着连浓密的胡须，使人一看便知道这是一位严厉的监考老师。他向教室扫视了一遍，才开始讲话：“同学们，今大是你们向祖国汇报小学学习成绩的时候，一定要细心地做题，不能有一点儿马虎，接到试卷后，要看清题目，不要左顾右盼，交头接耳，要认真答卷，争取考出好成绩来。”
4、我的爸爸是一幽默的人。 我的爸爸身材矮小，瘦精精的，白白的皮肤，黑黑的头发，那一头自来卷儿的“大波浪”发型，谁见了都会以为他是在理发店烫的。他的同事们都说他是缩小了的费翔，我也这样认为。他是个搞美术的，是中南五省小有名气的装帧艺术家，他的个人画展得到过很多知名人士的好评。他又是个顶顶滑稽的人，特别爱开玩笑，我不知道是不是所有搞艺术的人都非常幽默，反正我觉得我爸爸身上充满了幽默细胞。不管他上班有多忙多累，只要一进家门，确切他说，只要一见到我，他就立刻眉开眼笑，我也跟着手舞足蹈起来。
5、“博览群韦”是我最大的一个爱好。一个十二岁的小姑娘调皮、倔强，白嫩而红润的小脸上镶着一个秀气的鼻子，再加上平时爱抿的小嘴，可爱极了——这就是我。在某个书店的一个角落中，您会遇见一位正在那儿捧着书津津有味地看着她，一会儿满面笑容，好像听到了胜利者的欢呼声；一会儿又紧皱眉头，好像遇到难题陷入深深的思索。 她，就是我，书店的小常客。
6、爸爸鼻粱上架着一回黑框眼镜。他在学校教地理，这副眼镜帮着他看见了中国，看到了全世界；他也教历史，这副眼镜又帮着他看到了书中古今中外的历史人物，了解到变化万千的史实。爸爸的眼镜可真是个望远镜呀！我在给爸爸画眼圈时就画了一副大大的黑眼镜框，在镜片上还画了很多圈圈。别看爸爸的鼻子能托起“望远镜”，可是却不怎么灵。那回他在家里炖肉，把锅坐在火炉上就趴在桌子上备起课来。肉糊了，他却没闻着，还是我从外边跑进来告诉他的。是不是爸爸的鼻孔小呢？
（3）美文
小站歌声
子夜时分，山村的小站昏暗静谧。玉兰老师提着行李来到站台。突然，她像触电般浑身颤抖起来。
她本想在夜深人静时悄悄离开山村，没想到全班四十多个孩子全站在这里为她送行。
 站牌下，放着一篓子山核桃，篓把上贴着个红双喜。这是山里人祝贺新婚的礼物。
三天前，她去了趟县城。回到山村，她对孩子们说，她要去千里外和她的男朋友举行婚礼，婚后，她将在那里定居。
孩子们舍不得她，却没有张口挽留，只将一串串难舍难分的泪水洒下。
远处传来列车的长鸣。
四十多个孩子眼含着泪水，像一棵棵被雨水浇过的禾苗一样，悲凄地立着。班长说：“咱们为玉老师唱一首《好人一生平安》吧！”
歌声在夜空中响起：“有过多少往事  彷佛还在昨天  有过多少朋友  仿佛还在身边  也曾心意沉沉  相逢是苦是甜  如今举杯祝愿  好人一生平安”
这歌声，低沉悲哀。这是孩子们真诚的祝愿。
列车徐徐向前开动着，孩子们像一阵旋风一样随车奔跑着，唱着……
歌声像让泪水滤过似的。
孩子们怎么知道，她不是去结婚的。三天前，去县城体检，发现她患了白血病。在人生的旅途中，她只有半年的时间了。
四、课后精练
（一）阅读下面的文章，按要求回答问题
难忘的一课
（1）那天的风雪真暴，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住。一屋的跺脚声。
（2）鼻头红红的欧阳老师挤进教室时，等待了许久的风席卷而入，墙壁上的《中学生守则》一鼓一顿，开玩笑似的卷向空中，又一个跟头____________了下来。往日很温和的欧阳老师_______________：满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。乱哄哄的教室静了下来，我们______________地望着他。
（3）“请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。”
（4）几十双眼睛在问。
（5）“我要求同学们到操场上站立5分钟。”
（6）教室外，卷地而起的雪粒雪团呛得人睁不开眼张不开口。脸上像有无数把细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像铁块冰块，脚像是踩在带冰碴的水里。我们挤在屋檐下，不肯迈向操场半步。欧阳老师没有说什么，面对我们，脱下羽绒衣，线衣脱到一半，夹着雪的狂风帮他完成了另一半。“到操场上去，站好。”老师脸色苍白，一字一顿地对我们说。
（7）谁也没有吭声，我们老老实实地到操场排好了队。瘦削的欧阳老师只穿一件白衬褂，衬褂紧裹着的他更显得单薄。我们规规矩矩地站着。5分钟过去了，老师吃力地说：“解散”。
（8）就在我还未透彻地理解欧阳老师这一课时，仅有“中师”文凭的他，考取了北京一所师范大学的研究生。
（9）以后的岁月里，我时时想到那一课，想起欧阳老师课后的一番话：在教室时，我们都以为自己敌不过那场风雪，事实上，我们不是都顶住了吗？面对困难许多人戴着放大镜，但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此……我很庆幸，那天我没有像个别的同学那样缩在教室里，在那个风雪交加的时候，在那个空旷的操场上，我上了终身难忘的一课。
1.在文中第（2）自然段的横线上依次填入词语，最恰当的一组是____________。
A.丢 今非昔比 惊叹 B.降 神态自若 惊恐
C.栽 一反常态 惊异 D.飘 判若两人 惊诧
2.下边没有用比喻修辞方法的一个句子是（      ）
A.厚实的衣服像铁块冰块
B.外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打
C.满脸的严肃庄重甚至冷酷如室外的天气
D.大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住了
3.文章第（1）－（7）自然段写的内容是：                                       
                                                 。作者详写了恶劣的天气，略写了人物活动的过程及细节，目的是为了通过                          的渲染，突出文章的中心。
4.文章中揭示欧阳老师在操场上给学生上这“一课”用意的一句话是什么？
答：
5.作者在第（8）自然段补充叙述了一课之外的另一件事，有什么作用？
答：
（2）写作：
下面两道题目，任意选一道题作文
（1）请你仔细观察陌生的同学或老师，以他们为模特，写一段不少于300字的以肖像描写为主的文字。
（2）请找一幅你喜爱的明星（如周杰伦）或者你喜欢的人的相片或者画像，认真观察他们的外貌特点，写一段不少于300字的片段作文。

















每周一诗
长歌行
         汉乐府
青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。

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题 解
此诗选自汉乐府。乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机构，汉武帝时得到大规模地扩建，从民间搜集了大量的诗歌作品，后人通称之为“汉乐府”。之后，乐府也便成了一种体裁，内容丰富，题材广泛。本诗是其中一首。
注词释义：
长歌行：汉乐府曲调名。　　晞：晒干。　　阳春：生长茂盛。　　布：散布，洒满。　　德泽：恩泽。　　焜黄：枯黄。颜色衰老的样子。　　华：同“花”。　　衰：为了押韵，这里可以按古音读作cuī。　　徒：白白地。　
古诗今译：
园中有碧绿的葵菜，晶莹的朝露在阳光下晒干。春天把幸福的希望洒满了大地，所有生物都呈现出一派繁荣生机。只担心瑟瑟的秋天来到，树叶儿枯黄而漂落百草凋零衰亡。千万条大河奔腾着东流入大海，什么时候才能重西流？少年时不努力，到老来只能是空空悔恨了。　
名句赏析：
少壮不努力，老大徒伤悲。
本诗借物言理，以园中青青的葵菜作比喻。其实在整个春天的阳光雨露之下，万物都在争相努力地生长。因为它们都怕秋天很快地到来，深知秋风的厉害。大自然的生命节奏如此，人生又何尝不是这样？一个人少年时如果不趁着大好时光努力学习奋斗，让青春白白地浪费，等到年老之时后悔也来不及了。这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时光，努力向上，牢记“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的警训，催人奋进。
参考答案：
1. C       2 . D    3. 欧阳老师在风雪交加的一天带领全班学生到操场上站五分钟--上了一堂令人难忘的课。    环境气氛    4. 面对困难……困难不过如此    5. 以欧阳老师敢于正视困难，战胜困难，取得成功的事实，证明经过努力，困难是可以克服的；使老师的形象更加丰满；充实了文章的内容，突出了中心思想。（只要答到一点就行） 

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