超智素质培训学校小学五年级语文讲义
一、阅读理解与感悟（29分）
（一）阅读课内语段《司马迁发愤写〈史记〉》，完成练习。（13分）
司马迁出生在黄河岸边的龙门。他从小看着波涛滚滚的黄河从龙门下呼啸而去，听着父老乡亲们讲述古代英雄的故事，心里十分激动。父亲司马谈是汉朝专门掌管修史的官员，他立志要编写一部史书，记载从黄帝到汉武帝这2600年间的历史。受父亲的影响，司马迁努力读书，大大充实了自己的历史知识。他还四处游历，广交朋友，积累了大量的历史资料。
司马谈临终之时，泪流满面地拉着儿子的手说：“我死之后，朝廷会让你继任我的官职的，你千万不要忘记我生平想要完成的史书哇！”司马迁牢记父亲的嘱托，每天忙着研读历史文献，整理父亲留下来的史料和自己早年走遍全国搜集来的资料。
正当他专心致志写作《史记》的时候，一场飞来横祸突然降临到他的头上。原来，司马迁因为替一位将军辩护，得罪了汉武帝，入狱受了酷刑。司马迁悲愤交加，几次想血溅墙头，了此残生。但想到《史记》还没有完成，便打消了这个念头。他想：“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？我一定要活下去！我一定要写完这部史书！”想到这里，他尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底，重又摊开光洁平滑的竹简，在上面写下一行行工整的隶字。
就这样，司马迁发愤写作，用了整整18年时间，在他60岁时，终于完成了一部52万字的辉煌巨著——《史记》。这部前无古人的著作，几乎耗尽了他毕生的心血，是他用生命写成的。
1、联系上下文理解下面词语的意思。（2分）
了此残生：_____________________________________________________
重于泰山：_____________________________________________________
2、在课文中，下面的词语能不能换成括号里的词语？为什么？（2分）
横祸（灾祸）　　　　游历（游览）
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3、读了这篇课文，你联想到哪些成语，请写两个。（2分）
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4、你读过《史记》中的故事吗？请写出两个。（2分）
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5、“发愤”是什么意思?文中哪些地方突出表现司马迁发愤写《史记》?(3分)
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6、把你觉得需要记住的语句抄写下来。（2分）
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（二）阅读课外语段《清香父母茶》，完成练习。（16分）
那一段关于茶的往事，至今仍在我心中萦绕，10余年了，只要想起父亲的宽容，母亲的关爱，便如放电影一样，一幕幕(映 印)于眼前。
10年前，我在祖国南疆一个叫科甲的哨所当兵，生活的单调、训练的紧张，使我这个初入军营的学生兵非常想念远在千里之外的的亲人。一次超强度的体能训练之后，我又累又渴，此时的我很想喝上一杯茶水，尤其想喝上一杯清香滚烫的家乡茶。我按捺不住饮茶的(希望　渴望)，提笔给父母写了一封信，信的内容很简单，除了问声平安，便是请爸爸买1公斤的新茶寄来。
信是寄到父亲单位的,不巧父亲出差了。晚上单位的同事就将信送到我母亲手里,母亲一看内容,难过得眼泪直往下掉:可怜我儿,当边防兵可真苦啊,连菜叶都吃不上！母亲一夜未曾合眼,第二天一大早，就去菜场(chǎng cháng)买了几十斤青菜，扛回家洗净去根去杆，仅留菜叶拿去晒。

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那时正值江南梅雨季节，想要把菜叶晒干可真不容易，为了尽快把菜叶送到我手中，天(梢 稍)晴，母亲就早把菜叶拿出去晒，若遇上天下雨，不会骑单车的母亲就会不顾一切地跑回家收菜叶。
菜叶晒干了，父亲出差也回来了，看到满屋子的菜叶，很是纳闷，问到底是咋回事。母亲就拿出我的信给他看。父亲看了信，说：“边防兵再苦也苦不过南沙。南沙都有定期补给(gěi jǐ)船只把新鲜菜送到，科甲那地方吃菜怎么会成问题呢？”或许是知子莫如父，父亲猜我想要的是茶叶而不是菜干，于是给我寄了1公斤的茶叶，并写信问我要的是否是茶叶；同时说(希望 渴望)他给我寄错了，因为那饱含母亲深情的菜叶没有寄来。
茶叶是收到了，但父亲的信足足让我难过了好久，真不知道，父亲后来是怎样把那些干菜吃完的。那茶叶的滋味让我回味至今，难以忘怀。
1、划去括号内不正确的字词或拼音，共6处。(3分)
2、联系上下文解释下列词语。(2分)
纳闷：__________________________________________________________
萦绕：__________________________________________________________
3、把下面的句子换个说法，不改变句子原意。(1分)
南沙都有定期补给船只把新鲜菜送到，科甲那地方吃菜怎么会成问题呢？
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4、用“ ”画出和文章开头相照应的句子。(1分)
5、请用“ ”在文中画出3处最能体现“母亲的关爱”的句子。(3分)
6、短文主要写了___________，赞扬了_______。读了这篇短文，你会想起这样的诗句：________，______________；也会想起这样的俗语：______________________________________。(4分)
7、“茶叶是收到了，但父亲的信足足让我难过了好久。“我”为什么难过？请具体谈谈你的看法。(2分)　___________________________________________________________________
三、语言表达（33分）
（一）口语交际。（3分）
喧闹的街市里，两位阿姨不小心轻轻相碰，双方几乎同时发出怨愤，并相互指责起来。眼见这一切，勇敢而有才华的你挺身而出，你会怎样说？
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二、阅读理解与感悟。(31分)
（一）阅读课内语段《莫高窟》，完成练习。（15分）
敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。她(坐落 座落)在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中，四周布满沙丘，492个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。
莫高窟保存着两千多尊彩塑。这些彩塑个性鲜明，神态各异。有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。有一尊卧佛(fó fú)长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。看到这一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人无不啧啧赞叹。
莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰(ɡǔn ɡuī)丽的壁画。壁画的内容丰富多彩，有_________，有________，有_________，还有__________。其中最引人注目的，是那成百上千的飞天。壁画上的飞天，有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的怀抱琵琶，轻拨银弦(xián xuán)；有的倒悬身子，自天而降；有的彩带飘浮，漫天遨游；有的舒展双臂，翩翩起舞……看着这些精美的壁画，就像是走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。
莫高窟里还有一个面积不大的洞窟——藏经洞。洞里曾藏有我国古代的各种经卷、文书、帛画、刺绣、铜像等六万多件。由于清王朝腐败无能，大量珍贵的文物被帝国主义分子掠走。仅存的部分经卷，现在陈列于北京故宫等处。
莫高窟是举世闻名的艺术宝库，这里的每一尊彩塑、每一幅壁画，都是我国古代劳动人民智慧的结晶。
1、莫高窟石窟是我国四大石窟之一。我们河南省的______石窟也是我国四大石窟之一。(1分)
2、划去括号内不正确的读音和词语。(4分)
3、用“有(的)……有(的)……有(的)……还有(的)……”造句。(2分)。
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4、把课文第3自然段内容补充完整。(4分)
5、给短文编写段落提纲。(3分)
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6、把你认为优美的需要积累的词句摘抄下来。(1分)
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（二）阅读课外语段《丑菊》，完成练习。（16分）
我去年种了棵“丑菊”，天天盼着它快开花，因为我倒要看看享有如此恶名的花儿究竟怎样。可是，事与愿违，它偏偏跟我过不去，整天懒洋洋地睡大觉，我气得真想把它拔了。
今年“五一”节，沉睡了一年的花儿忽然打了苞，我高兴极了，真庆幸没有把它拔掉。起初，底狭头窄的绿蕊中夹了一个绿色小球，非常小，只有绿豆那么大。长了几天，花苞就透出了一点黄色，这时，已有黄豆大小。过了几天，花儿终于开了，颜色金黄金黄的，几十个花瓣摆了三四层，( )只有铜钱大小，( )这更显出它的娇小、美丽了。
我最欣赏的是，到了夜晚，几层花瓣儿便像收伞似的自动收拢；白天，花瓣又像伞似的张开，而且花面一直迎着太阳，跟着太阳转，显得非常恭敬。难怪它还有个土名叫“状元伞”“假葵花”呢!
谁给它起名叫“丑菊”的，这我不知道，但我觉得那人太不公平了，丑菊( )不丑，( )非常美丽、可爱。由此我想：人间事物中，有不少东西往往名实并不完全相符，我们在实际工作中，处理问题不但要知其名，更要究其实。
1、请用“ ”画出描写丑菊外形的句子。(2分)
2、请用“____”画出文中的一个比喻句，用“ ”画出文中的一个拟人句。(2分)
3、在文中括号内填上合适的关联词语。(2分)
4、你能联系上下文，理解下面词语的意思吗？(2分)
恭敬——
事与愿违——
5、我会填。(5分)
(1)丑菊的特点是______，花的颜色是_______，花的大小是___________。
(2)人们叫它“状元伞”是因为_________________________，又叫它“假葵花”是因为______________________________。
6、我高兴极了，真庆幸没有把它拔掉。(换成被字句)(1分)
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7、结合生活中的实际事例，谈谈你对课文最后一句话的理解。(2分)
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课后练习
一.阅读下面短文，完成练习。（27分）
巧嘴王老师
“巧嘴王老师”的称号是( 1 )的,不信,让我从我们班编的《王老师趣事》一书中找出几件来给讲讲。
一天，上数学课时，王老师说：“给大家讲个小故事。从前有座山，山上有座庙，庙里住着住着两个和尚。有一天老和尚对小和尚说，从前……”听着听着，我们都笑了。王老师问哪位同学能接着往下讲：“这个故事能讲完吗？为什么？”“这个故事讲不完，后面的话可用什么标点符号来表示？”在我们（ 2 ）时，王老师引出了“循环小数”的名称，使我们觉得，学循环小数就同听故事一样。在讲“混循环小数”的定义时，王老师指着“1.63838……”说：“这个循环小数不是从小数点后面第一位开始循环的，此处的‘6’不参加循环，是‘混’进去的，所以，我们把这一类小数叫做‘混循环小数’……”一个“混”字，把我们的学习热情点燃了。在后面练习找混循环小数时，大家（ 3 ）地去找有没有“混”进去的数，兴奋极了。
一天，作业辅导课上，王老师点三个学生板演小数加减法，结果有两个同学把得数末尾的零忘了去掉。王老师没有批评，却从抽屉里拿出一把剪刀来。同学们都睁大眼睛张着嘴，望着他。王老师对同学们说：“你们知道我用这把剪刀于什么吗？”同学们愣住了。王老师接着说：“我要把这两个得数的尾巴剪掉。”同学们（ 4 ），（ 5 ）起来。从此以后，保留小数末尾的零的现象消失了。“王老师这招可真‘绝’啊！”我们对王老师的巧嘴佩服得（ 6 ）。
王老师的巧嘴不仅在课堂上发挥大作用，在课后也处处叫人（ 7 ）。四年级的一次课后，我们班的艾华同学不小心把墨溅到了王老师的白衬衣上，艾华吓得低下头，等待王老师的批评。同学们也呆住了。王老师看了看我们，笑着说：“艾华呀，你是怎么搞的嘛，早知今天你要甩给我墨水，为什么不通知我穿黑衣服来呢？”同学们听了，发出一阵会心的笑声……
王老师就凭着这样一张“巧嘴”，让我们一听上数学课就觉得高兴，一看到他走进教室就觉得他是那样的（ 8 ）
1.把下列词语恰当地填入文中的括号里。（8分）
五体投地 恍然大悟 名副其实 可亲可敬 拍手称绝 哄堂大笑 争先恐后 兴趣盎然
（1）__________ (2)__________ (3)___________ (4)__________
(5)___________ (6)___________ (7)____________ (8)____________
2.王老师受同学欢迎的原因是( )。（2分）
A.年轻有活力，长得非常漂亮。
B.他的课生动有趣,通俗易懂。
C.从来不摆老师的架子，对同学很亲切。
3.艾华的墨汁甩到王老师的白衫衣上,王老师用笑话解决了问题,你认为这种做法好吗?为什么?（4分）
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4.王老师用讲故事的方法来讲“循环小数”的目的是（ ）。（2分）
A.引起同学们的兴趣，活跃课堂气氛。
B.使枯燥的数学概念生动起来，易于同学们接受。
C.同学们喜欢听故事，王老师投其所好。
5.王老师是个怎样的老师呢?你喜欢这样的老师吗?谈谈你的看法。（7分）
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6.请用小标题的形式将王老师的4件巧嘴事例概括出来。（4分）
（1）____________________________________________________________________________________________。
(2)_______________________________________________________________________________________________。
(3)_______________________________________________________________________________________________。
(4)_______________________________________________________________________________________________。

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