四年级语文期中检测
班级： 姓名： 总分：
一、 看拼音写词语（12分）
lǎ bā xī han wū rǎn cǎi xiá mámg mù shí jiàng
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jià shǐ sī yǎ zūn yán gāng jīn zāo yù pú tao
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、 想一想，补充词语（6分）
zhāng mián guì bèi dàn yǐn
乐（ ） 睡（ ） （ ）着 （ ）心 圣（ ） （ ）藏
（ ）开 （ ）花 宝（ ） 长（ ） 鸡（ ） 冷（ ）
三、 照样子，做练习。（8分）
例：给→恰（恰当）→哈（笑哈哈）
篇→ （ ）→ （ ） 噪→ （ ）→ （ ）
语→ （ ）→ （ ） 拌→ （ ）→ （ ）
钱→ （ ）→ （ ） 汤→ （ ）→ （ ）
胧→ （ ）→ （ ） 俺→ （ ）→ （ ）
四、 把下面的词语补充完整，并解释所填字的意思。（6分）
风（ ）浪吼： （ ）不及待： 人云（ ）云：
（ ）不经心： （ ）口同声： 山崩地（ ）：
五、照样子，写词语。（6分）
1、例：可怜巴巴
2、例：本鸟先飞（含动物名称）
3、例：闷雷滚动（描写天气的）
六、欣赏下面的对联，找出相对应的词语抄下来写在括号里。（4分）
1、雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。
雾——（ ） 锁——（ ）
2、植树造林绿大地，栽花种草美人间。
植树——（ ） 大地——（ ）
七、按要求写句子。（8分）
1、 小鸟叫着。（改写成拟人句）
。
2、他跑得很快。（改写成比喻句）
。
3、景色很美。（改写成反问句）
。
4、刮风下雨，我们坚持上学。（加上合适的关联词合并为一句话）
。
八、调整错乱的句子，把序号填在括号里。
（ ）它们在自由自在地游来游去。
（ ）架子中间装有玻璃门，里面陈列着同学们收集的珊瑚、贝壳等标本。
（ ）生物架子上的上层放着一个长方形的玻璃缸。
（ ）尤其那条小“水泡眼”鼓着两只灯泡似的大眼睛，在碧绿的水草间悠闲地穿行。
（ ）架子的下层并排放着几盆水仙花、宝石花和仙人球。
（ ）缸里有几条活泼可爱的金鱼。
快乐阅读
九、我能根据课文内容，回答问题。（12分）
秋天，树叶在风中飘落，像一群蝴蝶飞向我们。我们背着筐，扛着筢，奔跑着，欢呼着，搂树叶，堆成垛，躺在上面打滚，翻跟斗，坐下来挑选出那些漂亮的叶子。鲜红的，金黄的，串成长长的彩色叶链挂在教室里，满屋里洋溢着丰收的欢乐。那徐徐多多留做标本的叶子，成了我们的珍宝：圆形的、条状的、桃形的、针状的、蛋形的、元宝状的、页面带绒毛的……一 一陈列出来。
1、用“ ”画出我们玩耍时表示动作的词。（5分）
2、这一段写了叶子的哪些形状？（3分）

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3、找出描写叶子颜色的词语。（1分）
4、你读了这段后，有何感受？请写下来。（3分）


十、课外阅读。（10分）
有两个孩子 一个喜欢弹琴 想当音乐家 一个爱好绘画 想当美术家 不幸得很！想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了；想当美术家的孩子，忽然眼睛瞎了。
孩子们非常伤心，痛苦流涕，埋怨命运的不公平。
恰巧，有位老人打他们身边经过，听见他们的埋怨。老人上前去，先对耳聋的孩子比划着说：“你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是明亮的，为什么不改变学绘画呢？”接着，他又对眼睛瞎了的孩子说：“你的眼睛尽管坏了，但耳朵是灵敏的，为什么不改学弹琴呢？”
孩子们听了，心里一亮，他们擦干了眼泪，开始了新的追求。
说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐感到耳聋反而更好，因为，它可以避免一切打扰，使他的精力高度专注。改学琴的孩子，慢慢地也觉得失明反倒有利，因为，他能够免除许多无谓的烦恼，使心思无比集中。
A、 耳聋的孩子后来成了美术家，名扬四海，艺术超凡；眼瞎的孩子，终于成了音乐家，誉满天下，技艺卓绝。
一天， 美术家和音乐家又遇见了那位老人，他俩十分激动，拉住老人连连道谢。
老人笑着说：“不用谢，事实证明，只要努力，当命运堵塞了一条道路的时候，他，常常还会留下另一条道路的。”
（1）给第一自然段加上正确的标点。（2.5分）
（2）根据所给词意在原文中找出该词，并写在括号里。（1分）
①天下人都知道，形容非常有名。 （ ）
②具有特殊的，超乎于一般的表演艺术或手艺。（ ）
（3）文章中A处应填的词语为（ ）。（0.5分）
①因为 ②所以 ③果然 ④确实
（4）根据短文，在下表的空格里填上合适的内容。（5分）
人物 爱好 理想 不幸遭遇 新的追求 结果
一个孩子
另一个孩子
（5）这篇文章告诉我们：（ ），填上序号。（1分）
① 只要努力，当命运堵塞了一条道路的时候，他，常常还会留下另一条道路的。
②眼睛瞎了，耳朵聋了，也无关紧要。
② 人要战胜命运。
九、作文
在你做过的事中，哪件事你认为做得最满意？这件事是怎么发生的？你是怎么做的？结果怎样？请想好后自己拟个题目，然后写下来。

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