泉州市实验小学2005-2006学年第七册语文综合试卷
[笔试部分（100分）]
项目 评价（一）（100分） 评价（二） 成 绩
听力测试 积累运用 课内阅读 课外阅读 语文实践 习作练习 综合测评
成绩
竖起你的小耳朵，你会做了吗？（6分）
1、 芦苇有以下用途：（4分）（1）、 （2）、 (3)、 (4)、
2、这段话的意思是 。（2分）
二、很轻松，积累与运用（24分）
1、写词语。（请写在横线上，做到正确、规范、端正）（5分）
āng zāng lǎn duò xiōng yóng chōng jǐng wēi é


组词或把词语补充完整。（4分）
详（ ） 券（ ） 漂（ ） 枚（ ）
详（ ） 卷（ ） 飘（ ） 牧（ ）
3、解释词语的方法有多种，如：①查字典②逐字分解连缀③联系上下文④找近义词、反义词等。请你选择一个合适的方法，解释句子中带点字的意思，并说明采用什么方法。（3分） 在这千钧一发的时刻，传来了团长和政委的喊声：“同志们，为了革命的事业，为了最后的胜利，冲呀！”“千钧一发”我采用了 方法，明白了意思是： 　　　　　　　　
4、错字诊所。（3分）
滕云驾雾（ ） 慢山遍野（ ） 九宵云外（ ）
和目相处（ ） 甘败下风（ ） 一唱一合（ ）
5、填写古诗、谚语、名言格言警句。（5分）
（1）月出惊山鸟， 。（王维《鸟鸣涧》）
（2）可怜九月初三夜， 。（白居易《暮江吟》）
（3）播种行为，收获 ；播种 ，收获 ；播种 ，收获命运。
（4） ，千树万树梨花开。
（5）不积跬步，无以至千里； ， 。
6、选择合适的关联词语填空。（4分）
因为…所以… 虽然…但是… 不仅…还… 如果…就…
1、（ ）安上“吸热玻璃”，房间里（ ）凉爽多了。
2、这位“隐身人”，（ ）难以对付，（ ）人们还是想出了对付的方法。
3、（ ）你不会尊重别人，（ ）别人也不会尊重你。
4、小华（ ）是个好班长，（ ）是老师的好帮手。
三、相信你,课内阅读没问题。（20分）
(一)根据课文回答问题(12分)
（1）《飞向月球》记述了 国宇航员 第一个登上月球。
（2）“ ， ！”这句话表现了蒙汉两族紧密团结，亲如一家。
（3）《拾穗》这一幅油画，是19世纪 国画家 的作品。
（4）“一个声音高叫着：--- 爬出来吧，给你自由！我渴望自由，但我深深地知道---人的身躯怎能从狗洞子里爬出！第一个“自由”指：　　 第二个“自由”指：
（5）《“扫一室”“扫天下”》一文中，“扫一室”和“扫天下”的深层含义各是： 和 。
（二）阅读课文《月光曲》选段：
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水相接的地方（ ）起来；微波粼粼的大海面上，霎时间（ ）遍了银光。月亮越升越高，（　　）过一缕一缕轻纱似的薄云。忽然，海面上（ ）起了大风，（ ）起了巨浪。月亮在乌云中（ ），被月光（ ）得雪亮的浪花，一个接一个朝着岸边（ ）过来……

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1、把短文补充完整，（4分）所填的词语都是（ ）词。（1分）
2、根据皮鞋匠的联想，说说朗读《月光曲》时的语调，选择填空。（3分）
最初是月亮升起，平静的海面上洒遍银光，这时音乐是（ ）。后来月亮升高，穿过微云，这时音乐（ ）。最后风起浪涌，音乐（ ）。 A 激昂 B舒缓 C渐强
四、加把劲，课外阅读你准行。(15分)
台灯与蜡烛
一盏台灯摆在整洁的书桌上，它头上有一顶粉红的纱罩，腰干健美,亭亭玉立，非常引人注目.每当夜幕降临的时候，它便发出银白色的光辉,照亮了它自己，也照亮了整个房间。台灯觉得世界上什么东西都比不上它，就高傲地向被放在墙角的小蜡烛炫耀说：“你看我多么了不起，不但长得漂亮，而且很有用。可你呢？土里土气的，扔在桌上还占地方，简直是废物，有什么用？”
蜡烛看了一眼趾高气扬的台灯，谦虚地说：“朋友，我承认你很漂亮，也很有用，可你应好好想一想，你也有短处，怎么能这样骄傲呢？”台灯早就不耐烦了，大声喊道：“行了，有什么好想的，我本来就比你强嘛！”
一天晚上，台灯又要炫耀自己，忽然它闪了三下，就再也不发光了。刹那间，整个房间被黑暗笼罩了-----原来线路出了问题。这时，人们多么需要光明啊！哪怕是一点点，也是珍贵的。主人把放在墙角默默无闻的蜡烛拿了出来，点燃它，立刻照亮了房间，也照亮了房间，也照亮了自命不凡的台灯。但是，蜡烛没有为此而卖弄自己，还是谦虚地对台灯说：“我发出的光太暗淡了，的确没有你光亮，我很惭愧，我没有对人类做出较大的贡献。”蜡烛说完，便默默地燃烧自己，照亮他人，一直到生命之火熄灭，才悄悄地离开了人世间。
结合上下文，理解下列词语意思。(2分)
炫耀： 趾高气扬：
在文中,用“ ”划一句表现台灯“骄傲”的句子，用“～～～”划一句表现蜡烛“谦虚”的句子。(2分)
短文主要写什么？你能用文中的一句话来概括蜡烛的作用吗？(4分)

读了短文你能试着提个问题,并自己找出答案吗?(3分)
我提的问题是： 答案是：
读了短文,你是赞同台灯的说法还是蜡烛的说法?并说一说你的理由。(4分)

五、尽力做，相信自己是最棒的（5分）
1、在读报刊、听广播、看电视的时候，你一定搜集了不少广告语，请选择一则自己最喜欢的广告语写在横线上。（2分）

2、 假如你是公园管理处的负责人,你能设计一则公益广告,提醒游人自觉保护公园环境吗?(3分)
六、夺金杯,作文争满分。(30分)
在家里,经常可以听到：“收酒瓶、纸皮”“卖包子、馒头”“修理煤气灶，修理热水器”“碰嚓嚓，碰嚓嚓”……这些叫喊声，有的可能分散了你学习的注意力，有的可能使你顿生口水，有的可能使你感到心烦，有的可能使你非常兴奋，有的……，请你以《这声音真叫人 》为题写一篇作文。先把题目补充完整，再展开合理想象，写出自己的真实感受，字数不少于400字。（可再附作文纸）

































评价（一）笔试部分设计意图：
一、测评要点：能认真倾听，在听的基础上整体把握短文的内容，在理解的前提下完成语文实践活动。
二、测评要点：①能否认读和拼读汉语拼音，并借助汉语拼音认读汉字；②是否会写本册要求掌握的常用汉字；③ 能否借助字典、词典等工具书以及其他方法，掌握汉字基本意义，有初步的独立识字能力；④能否在具体语言环境中运用汉字、词语。⑤能掌握名言名言警句、谚语和古诗，以积累为主。⑥能在具体的语言环境中理解和运用本册学过的关联词语。
三、测评要点：①是否能透彻地理解本册所学过的课文，能将语文基础知识和基本技能的学习及各种学习实践结合起来。②能否在理解课文时，抓住重点句段来体会感情，并根据感受把握朗读的语调。
四、测评要点:①平日是否勤于诵读,是否善于积累课文中的优美词语、精彩句段，是否善于从课外阅读和生活中获得语言材料。②大在精读过程中对读物的综合理解能力如何，能否对文章中不理解的地方提出疑问；能否联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，体会课文关键词句在表情达意方面的作用；能否初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；能否初步感受作品中生动的形象和优美的语言，并与他人交流自己的阅读感受。③是否养成读书看报的习惯，并会做上批注笔记。根据课标要求，本次阅读测评要注意综合考察学生阅读过程中的感受、体验和价值取向，重视对学生多角度、有创意阅读的评价。
五、测评要点:①是否注意在生活中搜集资料,积累材料;②能否在家庭生活、学校生活中,主动地发现问题和探索问题,并尝试运用语言知识和能力解决简单问题.对公益广告设计的评价,要注意学生的创新意识.
六、测评要点：①是否留心观察周围事物，能否写得“有根有据”“有情有意”。②是否能真实地写下见闻、感受和想象，是否注意表现自己觉得新奇有趣的，或印象最深、最受感动的内容；③能否尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句；④能否根据表达的需要，正确使用标点符号，特别是冒号、引号；⑤能否在习作过程中主动修改有明显错误的词句。评价时对有创意的表达应予鼓励。

附：听力测试题：
监考老师读三遍短文，学生按要求完成下面各题。
芦苇，虽然不能在高楼大厦中作柱为梁，但在广大农村，却是必不可少的建筑材料；它虽然不稀奇名贵，但人们却用它编织出日常生活中各种精美的用具；它虽然不像金刚石那样坚硬、万古不朽，但它可以变作纸浆，造出洁白柔美的纸来。就是那些苇梢碎叶，也可以用来驱寒取暖、烧火做饭。

展开余下试题

泉州市实验小学北师大版六年制第七册语文综合试卷（二）
[综合能力测评（20分）]
[设计理念] 依据《语文课程标准》的总目标和学段目标以及评价建议，力求以开放性、灵活性、综合性的题型，综合测评学生的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”的达成度。同时，以试题激活学生的思维，提高学生语文综合素养。
[试题内容与测评要点]
我会读，读得正确、流利、有感情。（5分）
请在本册中自选一篇课文，用普通话正确、流利、有感情地朗读。
自读短文没问题。（5分）
用3分钟的时间，默读短文后，说说短文主要讲了什么内容，爱因斯坦为什么“羞愧”？
自己是自己的镜子
爱因斯坦16岁那年，由于整日同一群调皮贪玩的孩子在一起，致使自己几门功课不及格。一个周末的早上，爱因斯坦正拿着钓鱼竿准备和那群孩子一起去钓鱼。这时，父亲拦住了他，心平气和地对他说：“爱因斯坦，你整日贪玩且功课不及格，我和你母亲很为你的前途担忧。”
“有什么可担忧的，杰克和罗伯特他们也没及格，不照样去钓鱼吗？”
“孩子，话可不能这样说。”父亲充满关爱地望着爱因斯坦说，“在我们故乡流传着这样一个寓言，我希望你能认真地听一听。
“说有两只猫在屋顶上玩耍，一不小心，一只猫抱着另一只猫掉进了烟囱里。
“当两只猫从烟囱里爬出来时，一只猫的脸上沾满了烟黑，而加一只猫的脸上却干干净净。干净的猫看见满脸黑灰的猫，以为自己的脸也又脏又丑，便快步跑到河边洗了脸。而黑脸猫看见干净的猫，以为自己的脸也是干净的，就大摇大摆地到街上闲逛去了。结果，吓得其他的猫都四处躲避，以为自己见到妖怪。
“爱因斯坦，谁也不能成为你的镜子，只有自己才是自己的镜子。拿别人做自己的镜子，天才也许会照成傻瓜。”
从此，爱因斯坦听后，羞愧地放下鱼竿，回到自己的小屋里。
从此，爱因斯坦时常用自己作为镜子来审视和映照自己，终于映照出了人生的璀璨光芒。
三、我会交流，我想发言。（10分）
（分级按话题进行讨论交流，可设置几个话题让学生选择，教师根据学生在情境中的交际情况进行综合测评。话题举隅：）
父母和孩子之间的故事是很耐人寻味的：公园里，一个孩子在路上跌跌撞撞地跑着，突然摔到了。孩子挥动着小手，哭喊着“妈妈，妈妈…………”。孩子的妈妈走过去，并没有抱起倒在地上的孩子，而是说：“快，自己起来！”这样的故事还有很多，跟同学们讨论交流一下，你怎样看待故事中妈妈的做法？你是否也有过类似的经历？
评价（二）综合能力测评部分设计意图
一、测评要点：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，是朗读的总要求，是第二学段的阶段目标。评价学生的朗读时，可从语音、语调和感情等方面进行综合考察，注意考察学生对内容的理解和文体的把握。
二、测评要点：第二学段阶段目标提出，“初步学会默读”，“学习略读，粗知文章大意”。因此，根据学段目标和评价建议，一是评价默读，从学生默读的方法、速度、效果和习惯等方面进行综合考察；二是评价略读，重在考察学生能否把握阅读材料的大意。值得一提的是，本题提出默读的时间，是参照第三学段“默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字”的目标，降低标准而设定的。
三、测评要点：①是否能用普通话与人交谈。在交谈中是否能认真倾听，领会要点。
②听人说话是否能把握主要内容；③是否能够清楚明白地说出自己的感受和想法；④是否注意表情和语气，美工努力用语言打动他人。考评时应重视考察学生的参与意识和情感态度，注意在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。

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