一、复习导入    1.复习生字词，听写。课件出示词语，学生自查听写情况。    课件出示：    呼风唤雨 世纪 技术 改变 程度 超过 腾云驾雾 幻想 原子核 奥秘 日益 联系 物质 哲学 任何    创造 改善    2.上节课...

 教学目标    1.认识“唤、技、获”等12个生字，会写“唤、纪、技”等13个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料”等词语。    2.朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点。    3.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。 ...

 教学目标：    1、 认识5个生字，会写12个生字，正确认读并理解部分词语“呼风唤雨、依赖、农耕社会、腾云驾雾、洞察、探索”。    2、 有感情地朗读课文，体会语言简洁，条理清楚的表达特点，根据语言现象，进行语言、说话训练，以达到积累的目的。    3、 了解20世纪科学技术给人...

 蔡旭霞    教学目标：  　　　1、正确流利的朗读课文，了解科学技创造的奇迹及威力，感受科学技术发展的惊人速度及变化。  　　　2、通过分析语句，体会内在含义。  　　　3、能联系生活实际，畅谈自己的感受及未来。  　　教学重点：  　　　了解20世纪科学技术带给人类生活的巨大变化。  ...

 学习目标：  　　1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写词语。  　　2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。  　　3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。  　　教学重点：了解20世纪科学...

 薛超    第一课时  学习目标：  　　1．认识5个生字，能正确朗读16个词语。  　　2．能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。  　　3．能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。  　　4．通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。    　　教学重点：  　　了...

 孙端镇中心小学 任国胜    一、设计思想  阅读要有强烈的参与意识，才能潜沉于文本生动、形象的情景之中。不然，文本生动的情景就容易被单个语言文字遮掩,就不利于学生对文本的整体解读。所以，深入文本要以激发学生的参与热情为依托。只有参与才能有更深的体验，更真切的感受，更丰富的收获．参与的态度越积...

 一、解题导入  １、板题：  呼风唤雨的世纪    　齐读。    　师：今天我们要学习的这篇课文是中国科学院院士路甬祥爷爷特意为我们小学生写的。从“呼风唤雨”这个词你想到了什么？    　　　　　　生：我想到了龙王呼风唤雨的事儿。    　　　　　　生：我想到了想要风就有风，想要下雨就下...

  这篇课文是科学常识性说明文，主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。科学常识性说明文，设计不好就容易成为资料展示厅或者科学常识课，失去了语文的本真，缺少语文的味道。学生理解会有一定的难度，因此我特别重视学生的课前准备，布置学生当当小记...

 [设计理念]  其一，词语教学，彰显年段特点。中年级的词语教学，较低年级应当更多地开始关注“义”的教学。因此，在词语教学中，除了集中识字与分散识字相结合，解决读音字型外。还在教学中增加了“义”的教学，如：“呼风唤雨”的理解；解决读音后，让学生提出不理解的词语。同时，在引导学生理解词语时，注重方法的引...