教学目标  　1．学会本课生字。能根据课后注释疏通全文，了解课文内容。  　2．正确、流利地朗读课文，背诵课文第二、三段。  　3．学习古人的读书方法，养成良好的读书习惯。  教学准备  　教师：有关朱熹的音像资料、挂图等；结合综合性学习要求，推荐适合学生课外阅读的中华传统文化名著名篇。  　学...

 　教学目标    　　1、调动多种诵读手段，感受熟读的趣味，建立良好的朗读习惯，并积累重点文言词句。    　　2、调动学生质疑、解疑的读书体验，以朗读促思考，体会精思与熟读的紧密关系。    　　3、在不同的读书方法的讨论中，体会说理的层次和引用法在说理中的作用。    　　说明：    ...

 《熟读精思》教学设计    　　教学目标    　　　1．学会本课生字。能根据课后注释疏通全文，了解课文内容。    　　　2．正确、流利地朗读课文，背诵课文第二、三段。    　　　3．学习古人的读书方法，养成良好的读书习惯。    　教学重难点：1、能根据课后注释疏通全文，了解课文内容。 ...

 教学目标  　　　知识与能力  　　　　1.学会本课生字，能根据课后注释疏通全文，了解课文内容。  　　　　2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二、三段。  　　　　3.学习古人的读书方法，养成良好的读书习惯。  　　　过程与方法  　　　　1.通过交流读书名言揭示课题，由课题质疑导入新课。  　　...

 教学目标  　　　1．学会本课生字。能根据课后注释疏通全文，了解课文内容。  　　　2．正确、流利地朗读课文，背诵课文第二、三段。  　　　3．学习古人的读书方法，养成良好的读书习惯。  　　教学准备  　　　教师：有关朱熹的音像资料、挂图等；结合综合性学习要求，推荐适合学生课外阅读的中华传统文化...

 　教学目标  　　　知识与能力  　　　　1.学会本课生字，能根据课后注释疏通全文，了解课文内容。  　　　　2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二、三段。  　　　　3.学习古人的读书方法，养成良好的读书习惯。  　　　过程与方法  　　　　1.通过交流读书名言揭示课题，由课题质疑导入新课。  　...

 教学目标  　　　1．学会本课生字。能根据课后注释疏通全文，了解课文内容。  　　　2．正确、流利地朗读课文，背诵课文第二、三段。  　　　3．学习古人的读书方法，养成良好的读书习惯。  　　教学准备  　　　教师：有关朱熹的音像资料、挂图等；结合综合性学习要求，推荐适合学生课外阅读的中华传统文化...