教学目标：  （一）知识与能力目标  1、能正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中不断提高朗读的水平。  2、领悟借物喻人的表达方法。  （二）情感与价值目标  通过理解点地梅与高原筑路兵的共同之处，品读重点词句，让学生与作者产生情感上的共鸣，即：对点地梅和高原筑路兵的赞美之情。  （...

 教学目标：  1.学会本课的生字，理解本课的新词。  2.能正确、流利、有感情地朗读课文。  3.能抓住重点词句，联系上下文，理解点地梅与高原筑路兵的共同之处，从而体会作者对平凡而伟大的高原筑路兵的赞美之情。领悟文章借物喻人的表达方法。  教学重难点：  理解点地梅与高原筑路兵的共同之处。领悟...

 《烂漫的点地梅》教学设计    重庆市第六届小学语文青年教师教学技能竞赛参赛教师阅读部分教案    西师版六年级上册第9课    烂漫的点地梅    重庆市江津区向阳小学 余继宏    教师简介：余继宏，女，生于1981年3月，现任教于重庆市江津区向阳小学校，小学一级教师1999年师范校毕业以后，担...

 9、烂漫的点地梅     第二课时    一、设疑自探    1、温习导入    同学们，上节课我们初读了第九课《烂漫的点地梅》，自学了生字新词，了解了课文主要内容。这节课我们继续学习这一课。（板书课题）    现在请同学们回忆一下，这篇课文主要讲了什么？    2、引导学生质疑：   ...

 教材简析    这是一篇借物喻人的散文。作者给我们描绘的点地梅生长在雪域高原贫瘠的土地上，有着顽强的生命力，开着美如蓝天白云的花朵。它既平凡又伟大。同样地，高原筑路兵是平凡的，他们只是青藏铁路十万建设者中普普通通的劳动者。但他们又是伟大的，他们在雪域高原上艰苦奋战，创下了一个又一个铁路建设史上的奇...

 　　一、揭示课题，导入新课    　　1. 学生读课题。说一说读了题目之后的想法。    　　2. 希望对这种花有更多更深的了解吗？让我们一起进入新课的学习吧。    　　二、初读课文，了解大意    　　1. 学生自由地大声地读课文两遍，要求：读准字音，读通句子，并想想这篇课文写了哪些内容。   ...

 一、揭示课题，导入新课  　　　1. 学生读课题。说一说读了题目之后的想法。  　　　2. 希望对这种花有更多更深的了解吗？让我们一起进入新课的学习吧。  　　二、初读课文，了解大意  　　　1. 学生自由地大声地读课文两遍，要求：读准字音，读通句子，并想想这篇课文写了哪些内容。  　　　2. 教师检查生...

 教学目标    1．自主学会本课的生字，理解本课的新词。    2．正确、流利、有感情地朗读课文。积累优美词句。    3．能抓住重点词句，联系上下文，理解点地梅与高原筑路兵的共同之处，从而体会作者对平凡而伟大的高原筑路兵的赞美之情。    4．学习文章借物喻人的表达方法。    教学重、难点...

 一、揭示课题，导入新课  　　　1. 学生读课题。说一说读了题目之后的想法。  　　　2. 希望对这种花有更多更深的了解吗？让我们一起进入新课的学习吧。  　　二、初读课文，了解大意  　　　1. 学生自由地大声地读课文两遍，要求：读准字音，读通句子，并想想这篇课文写了哪些内容。  　　　2. 教师检查生...