《捅马蜂窝》教学设计    教学目标：    知识与技能：正确认读本课14个生字，会写12个田字格里的生字。利用查字典、联系上下文或联系生活实际的方法理解文中词语。朗读课文。练习概括课文主要内容。    过程与方法：在交流中体会作者心情变化的过程。品味语言，学习作者把一件事情写具体的方法（例如：准...

 　教学目标：    　　1、体会作者心情变化的过程，品味语言。    　　2、在阅读实践中产生不伤害别人、与自然和谐相处的情感。    　　教学重点：体会关键词语的含义，理解“我”思想感情变化。    　　教学难点：了解课文内容，产生不伤害旁人，与自然和谐相处的情感。    　　教学过程： ...

 【教学构想】    本课内容浅近，思考明晰。叙事生动，语言活泼，于叙述中融入了儿童自然而纯真的感受，容易激起孩子们的兴趣。    这篇文章最突出的是充满情趣、深入细致的描写。文章每处的描写都有其明显的作用，抓住它们，就能很好地建构整个课堂的流程。文章开篇的描写，为马蜂窝提供了存在的背景，又为故事...

 【教学构想】    本课内容浅近，思考明晰。叙事生动，语言活泼，于叙述中融入了儿童自然而纯真的感受，容易激起孩子们的兴趣。    这篇文章最突出的是充满情趣、深入细致的描写。文章每处的描写都有其明显的作用，抓住它们，就能很好地建构整个课堂的流程。文章开篇的描写，为马蜂窝提供了存在的背景，又为故事...

  5、捅马蜂窝  〖文本解读〗  本文是冯骥才的一篇散文。作者运用生动的语言，引人入胜的笔调，跌宕起伏的情感变化，为我们描述了儿时一段难忘的回忆----因好奇冒失捅马蜂窝挨蜇的故事，赞扬了马蜂为保护家园和入侵者同归于尽的英雄气概，表达了作者对马蜂誓死保护家园精神的钦佩和因淘气而伤害无辜的忏悔之情。同时引...

 教学目标：    1、体会作者心情变化的过程，品味语言。    2、在阅读实践中产生不伤害别人、与自然和谐相处的情感。    教学重点：体会关键词语的含义，理解“我”思想感情变化。    教学难点：了解课文内容，产生不伤害旁人，与自然和谐相处的情感。    教学过程：    一、归纳内容，...

 　教学目标  　　1. 学会本课生字新词。  　　2. 快速默读课文，说说课文的主要内容，了解马蜂的特性和“我”对马蜂态度的转变。  　　3. 体会作者是怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦的。  　　4. 体会课文最后一段的含义。  　　教学准备  　　搜集有关马蜂的资料，了解马蜂的特性。  　　教...

 教学目标  　　　1学会本课9个生字，理解“纠缠”“捣毁”“惊魂稍定”“痊愈”等词语的意思。  　　　2能简述出课文的主要内容，了解马蜂的特性和我对马蜂的态度转变。  　　　3体会作者是怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦的。  　　　4理解课文最末一段的含义。  　　教学重、难点  　...

 　  　　教学要求：  　　　1、正确认读本课十四个生字，会写田字格里的十二个生字。能借助工具书或结合语境与生活经验理解“乐园、冒险、复仇、痊愈、罪孽、舒心”等词语的意思。体会“爬满青苔”的“爬”，“闯进屋来”的“闯”，“拖进了屋”的“拖”等词的形象性。  　　　2、朗读课文，概括课文的主要内容。 ...

 教学目标  　　　知识与技能目标  　　　　1、学会12个生字，认读14个生字。  　　　　2、有感情地朗读课文。  　　　过程与方法目标  　　　　在小组合作学习中，使每一个学生都有展示的机会，培养学生合作能力。  　　　情感、态度价值观目标  　　　　通过语言文字训练，；理解“我”思想感情的变...

 一、交流资料，激趣导入    1. 合作交流，了解马蜂的特性。    课前同学们搜集了不少有关马蜂的资料，并对马蜂的特性有了一定的了解，先四人小组交流，然后各组选出一份最有价值的资料在全班交流。要重点介绍马蜂的特性。    2. 联系生活，激发兴趣。    你童年经历过的什么事使你记忆犹新？我们每...

 　  　　教学要求：  　　　1、正确认读本课十四个生字，会写田字格里的十二个生字。能借助工具书或结合语境与生活经验理解“乐园、冒险、复仇、痊愈、罪孽、舒心”等词语的意思。体会“爬满青苔”的“爬”，“闯进屋来”的“闯”，“拖进了屋”的“拖”等词的形象性。  　　　2、朗读课文，概括课文的主要内容。 ...

 教学目标  　　　1学会本课9个生字，理解“纠缠”“捣毁”“惊魂稍定”“痊愈”等词语的意思。  　　　2能简述出课文的主要内容，了解马蜂的特性和我对马蜂的态度转变。  　　　3体会作者是怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦的。  　　　4理解课文最末一段的含义。  　　教学重、难点  　...

 *2 捅马蜂窝  [教学目标]  1、体会作者心情变化的过程，品味语言。  2、在阅读实践中产生不伤害别人、与自然和谐相处的情感。  [教学重点]  体会关键词语的含义，理解“我”思想感情变化。  [教学难点]  了解课文内容，产生不伤害旁人，与自然和谐相处的情感。  [教学过程]  一、归...