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7*桂花雨
   7* 桂花雨

教学要求:

1.体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。

2.自学课文中的新词;理解课文内容,体会作者表达感情的句子的含义。

3.想像课文描写的情景,体会作者表达的思想感情,有感情朗读课文。

重点难点:理解课文内容,体会作者表达的思想感情;想像课文描写的情景。

教学时间:1课时

一.导入新课

同学们,回忆过去经历过的美好的事情是一种享受,充满乐趣。你会回忆过去经历过的有趣的事吗?爸爸妈妈也会回忆他们的童年,今天我们学习的课文就是一篇回忆童年生活的文章,饱含着作者对童年往事的无比怀念。课文的题目是《桂花雨》

二.初读课文思考:

1.课题“桂花雨”是什么意思?用的是什么修辞方法?

2.课文主要讲了什么事?

3.画出不理解的词语和问题。

三.学习课文

1.自由读课文,标出有几个自然段,主要写了什么事,哪几段是写这件事?(小组讨论再全班发言)

2.学习第一、二自然段.读了这一段你对“我”桂花都有了什么了解?

3.学习三至六自然段

这部分主要写了什么?找出相关词句读一读,体会作者表达的思想感情。

结合自己有过的类似经历,想像为什么用“桂花雨”做题目.

4.学习第七八自然段.

如何理解母亲说的话?杭州小山的桂花真的比不上家乡院子的桂花吗?(自由发言)

5.老师总结:这篇课文通过写桂花的事,看出了我对童年生活的怀念,也看出我和母亲对家乡、对家乡桂花有深厚的感情。

6.带感情读课文,再读课文,理解内容.

8*  小桥流水人家

学习目标:

1.认识7个生字.

2.正确、流利、有感情地朗读课文.

3.把握课文主要内容,体会作者是怎样表达思乡之情的.

4.欣赏课文中优美的语言积累.

课前准备:

1.学生预习课文,遇到不理解的词查字典理解.

2.学生搜集表达思乡之情的古诗句.

3.老师准备古诗文《天净沙》.

课时安排:1课时

教学过程:

一.读诗,了解课题出处

1.谈话:(板书课题:小桥流水人家)读一读课题,说一说看到这个课题你有什么想法?(或想说点什么?)

1.出示古诗文《天净沙》,全班齐读:

“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马.夕阳西下,断肠人在天涯.”

2.请读过这首诗的同学试着说说对这首诗的理解.

3.导题:这篇以古诗句为题的文章写的是什么呢?让我们一起翻开书读一读.

二.初读,把握课文主旨

1.自主学习:读准字音,读通句子,想一想课文主要写了什么内容?表达出作者怎样的情感?

2.同伴互助:同桌轮读课文,相互正音,说说课文主要写了什么内容,表达了怎样的情感.

3.全班交流:

a.指名分自然段朗读课文,师生共同正音.

b.概括课文主要内容,说说课文表达的情感.

三.交流.探究表达方式

1.默读课文,想象文章描写的情景,体会作者所表达的思乡之情,边读边在句段旁作批注.

2.小组交流,合作探究.

3.展示交流探究学习的成果.以小组为单位派出中心发言人汇报探究学习中的发现和体会.

4.根据学生发言,老师相机点拨,引导学生体会作者表达思乡之情的方法.

a.“婀娜的舞姿,是那么美,那么自然……当水鸟站在它的腰上歌唱时,流水也唱和着,发出悦耳的声音.”(运用拟人的手法,描绘溪边飘动的柳枝、小鸟的叫声、溪水流动的声音,表达了作者对家乡景物的喜爱与赞美.)

b.“一条小小的木桥,横跨在溪上.我喜欢过桥,更高兴把采来的野花丢在桥下,让流水把它们送到远方.”(先写了桥的样子,再描绘在小桥上丢花的情景,给人一种诗情画意的享受,令人神往.)

c.“我家只有几间矮小的平房,我出生的那间卧室,光线很暗,地面潮湿……那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子.”(用对比的方法写出了农家卧室与书房的不同特点,让人感到家的亲切,引发美好回忆.)

d.“大家过着‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活.那段日子,深深地印在我的脑海中.”(用三个成语概括了农村人家日常生活的特点,“深深地印在’’表达了作者对它的留恋和热爱.)

四.赏读,积累优美句段

1.配乐朗读:作者用生动的语言,向我们描绘了一幅优美的乡村画卷,让我们一起随着音乐有感情地朗读全文.

2.选择自己喜欢的句段读几遍,熟读成诵.

3.摘抄课文中生动优美的语句.

4.拓展:你知道哪些表达思乡之情的古诗句?读一读,说一说.

9 鲸

教学目标:

1.学会本课7个生字,能正确读写词语:鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。

2.朗读课文,了解鲸的特点和生活习性,认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。

3.培养学生热爱科学的兴趣。

教学重点:

了解鲸的种类和生活习性,了解鲸的进化过程,学会运用作者文中运用的表达方法来写简单的说明文。

课时安排:2课时

教学过程:

一.谈话导入.

今天,我们来学习一篇有关动物“鲸”知识的常识性课文。大家看图,用一句话把你看到的鲸向大家介绍一下。

除了你刚才从图上看到的,还有谁向大家介绍一下你在预习过程中收集到的资料?

好,我们现在就一起进一步学习有关于鲸的大小、种类、进化过程和生活习性的知识。

二.整体认知

1.快读课文。思考:课文介绍了鲸的哪些情况?这些内容又可分为几个部分?

2.你对课文的哪个部分最感兴趣?请自由组成学习小组选择其中一个部分展开学习,注意用上我们以前学过的学习方法。

三.精读课文(学生汇报自学情况,根据汇报逐段讲解)


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鲸是世界上最大的动物。课文写得很具体,同学们知道作者用了哪些方法把它写得这么具体,让我们一下子就有明确、深刻的印象吗?

1.让学生试着用列数字、作比较的方法描述鲸的大的特点.

2.鲸除了大,还有什么特点?放教学录像,认识鲸退化的过程。

3.指导朗读。小结:这一节讲鲸的退化。

4. 以读代讲,学习第三部分,读懂这一节介绍鲸的种类。先自学,再完成下表:

种类 食物 呼出的水柱

须鲸 吞吃小鱼、小虾,一吨两千多公斤。 垂直、细、高

齿鲸

(虎鲸)撕咬大鱼和海兽:几十头围吃三十多吨的长须鲸 倾斜、粗、矮

5.自由读文,画出描写鲸睡觉的句子读一读,并画成一幅简单示意图,取较好的投影。

6.齐读全文。总结:这篇课文介绍了鲸的大小、种类、退化过程和生活习性。

四.巩固练习:以《鲸的自述》为题写一个小片段。

大家好,我叫鲸,来自海洋深处。_________________________

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板书设计               22、鲸

 
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