小学语文教学资源网 手机版
类目:首页教案教学设计
阅读:3637  
标签:教学设计 第9册教学设计 北师大版第9册教学设计
《忆读书》教学设计第二课时
 教学目标:

通过学习,把握文章的要点,理解“读书”的好处,通过对内容的理解,明确应该多读书、读好书,调动学生读书的积极性和兴趣。

结合课文内容,引导学生联系读书实际,指导学生对自己读书情况做一次总结,开展一次交流。

教学重难点:

理解“读书好、多读书、读好书”的意义,结合实际深入了解读书的好处。

教学过程:

一、组织教学

二、复习导入

1、《忆读书》这篇课文的主要内容讲的是什么?

(课文写了冰心回忆了她一生读书的体会。)

2、那她有怎样的体会呢?

(读书好、多读书、读好书)

三、新授

1、既然读书有这么好,那么大家喜欢不喜欢读书,都读了那些书呢?读书到底有怎样的好处呢?

(1)、教师示范朗读课文

(2)、学生从书中体会作者读书有那些好处,并概括出来。

(学生交流,指出读书的四点好处。)

 ①、读书能扩大知识面。

②、读书对写作有很大的帮助。

③、读书有助于提高人的道德修养。

④、书中生动的故事情节和人物形象能激起读者的情感,让人得到多种美的享受。

2、具体分析(在文中找出相关内容,结合实际谈谈自己是怎样读书的。)

(1)、读书能扩大知识面

读《三国演义》可以了解三国时期的“天下大事”

①“话说天下大事,分久必和,和久必分……”(魏、曹操,蜀、刘备,吴孙权)

②“我第一次读到关羽死了,哭了一场,把书丢下了。第二次再读到诸葛亮死了,又哭了一场,又把书丢下了。”(能哭了,就是读的越来越懂了。)

读《红楼梦》可以了解到“一个朝代和家庭的兴亡盛衰”的历史(这读了两次,一次是在十二、三岁时,只丛表面了解贾宝玉的女声女气,林黛玉的哭哭啼啼。二次是中年以后才尝到一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。 )

读《茶花女遗事》等外国小说“又使我知道了许多外国的人情世故” 什么是“人情世故”?(指为人处世的道理。)

(2)、读书对写作有很大的帮助

读《聊斋志异》对我的文言作文有帮助文中老师批注“柳州风骨,长吉清才”( 是指柳宗元那样雄健有力的风格,李贺那样清新不凡的才气。)这真是因为《聊斋志异》是用文言文写的,而自己那时的作文也是文言的 ,所以老师才有这样的批注。这也是老师对他中文的称赞。

(3)、读书有助于提高人的道德修养

第11自然段中“从读书中我还得到了做人处世的‘独立思考’的大道理,这都是从《修身》课本中所得不到的。”

(4)、书中生动的故事情节和人物形象能激起读者的情感,让人得到多种美的享受

读《三国演义》让作者感到“津津有味”、“好听极了”、还“含泪上床”、“哭了一场”、“又哭了一场” (津津有味:指吃得很有味道或谈得很有兴趣。)

读《水浒传》让作者“尤其欣赏”、“气愤填胸” (尤其欣赏:欣赏是领略玩赏,喜欢,认为好的意思。气愤填胸:形容愤怒之情充满胸中。)

读《红楼梦》让作者尝到“满纸荒唐言,一把辛酸泪”的滋味(诗的全文是“满纸荒唐言,一把辛酸泪。都云作者痴,谁解其中味?”“满纸荒唐言”:指《红楼梦》这部伟大的作品是当时的一个另类,就被当时的世人贬为“满纸荒唐言”。但正是这部看似荒唐,却蕴含着葬送一个旧时代的悲剧故事!“一把辛酸泪”:表明他对《红楼梦》最大的感受是悲伤,也反映了他成书的艰辛,暗示了小说是一部悲剧。)

读《满江红》的“怒发冲冠”( 怒发冲冠:这则成语的冠是帽子。愤怒得头发直竖,顶起帽子。比喻极度愤怒。)

读《声声慢》的那几个叠字写的十分动人,以“寻寻觅觅”起头,写尽了“如有所失”的无聊情绪。(写的是作者独处陋室若有所思地东寻西觅,但过去的一切都在动乱中失去了,永远都寻不见、觅不回了;眼前只有冷冷清清的环境:空房内别无它物,室外是万木萧条的秋景;这种光景又引起他内心的感伤,有一种凄凉、惨痛、悲戚之情。感到好象失去了什么似的。)

3、读书这么好,所以我们大家就要“多读书”、“读好书”

①文中作者都读了那些书呢? 

②什么是好书?(作者认为能感染人、陶冶人,有助于提高人的品德修养,有助于扩大知识面,有助于写作的书,才能算是好书。这样的书,首先必须人物个性鲜明,故事情节感人。具体地说就是古代小说要精彩而不烦琐,引人入胜而非索然无味;现代文艺作品须充满真情实感而有质朴浅显。

如:比如“看了精彩的《西游记》就会对下烦琐的《风神榜》,看了人物如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》”,对那种“无病呻吟、自作多情的风花雪月的文字”,就“从脑中抹去”,对那些“带着真情实感,十分质朴浅显的篇章”,就会“心动神移,不能自已”。)

四、总结(指导板书总结)

五、练习

牵线搭桥

《三国演义》      罗贯中

《红楼梦》        曹雪芹

《西游记》        吴承恩

《水浒传》        施耐庵

《聊斋志异》      蒲松龄

《满江红》        岳飞(岳武穆)

《茶花女遗事》    小仲马

《声声慢》        李易安(李清照)

六、作业

通过学习,可以看出读书有这样好、这样重要,那根据所学内容,自己以后会怎样读书?用什么方法来读?还可以给自己制定读书守则来约束自己今后的读书,给自己增长更多的文化知识和学习能力。

板书设计:

(1)、读书能扩大知识面

(2)、读书对写作有很大的帮助

读书好 (3)、读书有助于提高人的道德修养

(4)、书中生动的故事情节和人物形

象能激起读者的情感,让人得到多

种美的享受 

《忆读书》   多读书                                     体 会

  

读好书

 
标签:教学设计 第9册教学设计 北师大版第9册教学设计 忆读书
链接:浏览相关课件 音像素材 教学视频 备课参考
把本页分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博微信
上一篇:运用现代教育技术提高语文教学效率
下一篇:《4*我的长生果》
教案分类检索
部编本| 人教版| 苏教版| 西师版| 北师大| S版
1册| 2册| 3册| 4册| 5册| 6册| 7册| 8册| 9册| 10册| 11册| 12册
教案| 导学案| 说课| 课堂实录| 教学案例| 反思
教学文章分类查询
德育| 论文| 教学计划| 教学总结| 教学反思| 作文指导| 教师随笔| 学生习作| 作品赏析| 备课
红楼梦神话孔子庄子李白杜甫苏轼东坡李清照赏析唐诗宋词诗歌鲁迅小说散文文学作文教学
本站管理员:尹瑞文  QQ:8487054
微信:13958889955 电脑版 瑞文语文网