环境问题已成为现代社会普遍关心的问题，人们越来越深刻地认识到：保护环境，教育为本。从小对学生进行环境教育，其意义十分深远：

    一是通过对今天小公民进行环保教育就是在为未来培养具有环保意识，主动承担环保义务的新一代公民，避免未来出现新的、更多的环境问题； 

    二是通过对儿童的教育，去影响和教育家长，以至全社会都来关心环境保护问题，这是学校教育所愿看到的最大成果；

    三是小学开展环境教育可以培养小学生爱祖国、热爱大自然的良好品质，是全面推进素质教育的要求。

    那么在小学中如何有效地开展环境教育呢，我认为可以从以下几个方面去做：

    一、环境教育从学科渗透做起。

    环境教育在学校中的主要任务是把环境知识、环保意识等对学生进行有意识地渗透，其首要的途径就是课堂教学。为充分利用好环境教育这一途径，学校可以加强教学管理，把环境教育纳入教学计划，引导教师积极探索环境教育的模式。

    具体要求是：首先教师做到以课程标准为纲，以现行课本为本，不牵强附会，不加重学生负担，帮助学生掌握环境科学知识，树立环保意识；其次教师要认真钻研教材，善于联系适当补充，使学生扩大视野，提高环境意识。

    如数学课中，可以把“学生吃的牛奶袋” 小燕子吃蚊子”和“青蛙吃害虫”等内容与枯燥无味的数学结合起来，使学生既学到计算方法，又增长垃圾处理、保护益鸟、益虫的知识，美术课上让学生外出写生感受环境美，让学生设计“未来家园”，表现环境美。

    二、环境教育通过各类活动展开。

    内容丰富，形式多样课内外活动是学校环境教育最好的途径。也是环境教育最积极、最活跃的部分。与环境教育有关的课外活动和实践活动主要有少先队组织、兴趣组活动、参观考察、公益活动、竞赛活动、远足旅游，以及类似“参观自来水厂”、“研究自行车”等一些专项调查活动。通过让学生直接参与这些活动，很容易激发学生的兴趣。学生在这些活动中，既可以学到环境保护初步知识，提高环境意识，又能够启发智力，培养解决问题的能力。在实践活动中，学生还可以受到科学态度和科学方法的教育，培养社会参与意识和主人翁的责任感。

   三、环境教育从我做起。

    环境教育最终目标是实现环保成为人的自觉行为。为此学校在开展环境教育时必须提倡环保从我做起。例如在美工活动中教师指导学生绘画、进行小制作时，带头做到废物利用；走到野外活动时，带头关心小动物、保护花草树木；在学校中、生活中带头做到节约用水、节约粮食不倒饭等。通过这些符合现代人、文明人的要求和环保行为的一举一动影响更多的学生，甚至每一个学生主动养成良好的环保习惯，使环保意义真正成为每位学生的自觉行为。

    四、通过各种途径强化队员环保意识 

    1、进行大量环保宣传教育

    通过进行大量环保宣传教育可以使队员从感性认识上升到理性认识，从而再指导实践活动。在教育宣传活动中采取了看、听、讲相结合的方法。组织学生观看环保展览、录相，让学生边看边听以达到最佳教育效果。让学生自制环保手抄报，环保画，环保宣传画。这些活动的展开，大大加强了学生保护环境的意识，学生在活动中自觉地去看、去想、去做。真正的做到了了解环保知识，了解保护环境的重要性，从内心深处强化了环保意识。

    2、开展环保主题班队课

     通过开展环保主题班队课，渗透环保知识，让队员了解环保，能自觉地保护环境。班队课是队员们最喜欢的活动课程之一。在一个民主、融洽的班级小集体里，队员们更能各抒已见，效果更好。我班就开展了一次“不乱扔电池，保护土地资源”的主题班队会，在课下学生们从各种途径寻找有关环保的资料，在班队会上当队员们念出了一组组数据、一个个案例、一个个数字后，所有的队员都被触动了。在这样的氛围下，展开环保主题活动，使队员们在不知不觉中接受了教育，甚至有的队员因此立下凌云壮志，决心做一名优秀专业的环境保护者。

    通过环环相扣的环保宣传教育，学生们开始有了居安思危的忧患意识，认识到他们的生活不仅有阳光雨露，幸福快乐，而严峻的环境问题正威胁着他们未来的生存，学生们开始萌发了保护环境的意识。

   3、组建环保小队，激发队员参与环保的兴趣。

     环保小队由学生自愿报名参加，自主活动，是满足小队成员兴趣爱好需要的专业性小群众组织。拓展红领巾环保小队活动，是激发学生参与环保兴趣的有效途径。让队员们利用双休日，开展对大气、水质、噪声的监测，以及固体废物的研究处理。组建环保宣传队。针对城市日益严峻的环境问题，队员们宣传卫生知识，环保知识。结合“新世纪我能行”活动，又积极开展了“当一天环保卫士”、“当一天护绿使者”等多种红领巾净化城市体验活动。通过队活动，既可使队员们明白环卫工人们工作的艰辛，更提高了他们对环保重要性的认识。 

    4、建立表彰激励制度，促进队员的环保行为。

     激励在教育活动中起着重要作用。通过激励调动队员的积极性，不仅可以激发队员主体参与环保活动的积极性。更重要的是唤醒队员参加环保活动的主体意识，队员的潜能得以展示。在奖章的激励下逐步增强环境知识，强化环境意识，形成环保技能，养成了环保态度，并积极参与到环境保护的行动中。队员们认识的提高，行为的规范，不是一朝一夕所能达到的，需要持之以恒的教育和训练，需要不断的强化。各种评比表彰激发了学生主体自觉参与环保实践活动的积极性，参与意识日益高涨。

    人类只有一个地球，地球是我们的家园，为了未来我们能走上可持续发展的道路，今天人与自然必须和谐共处。因此保护自然，保护环境是每个地球人明智的选择。