第一课时

教学目的

1、读通课文，学习本课生字新词。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步整体感知诗歌内容。

4、交流资料，认识周总理。

教具准备

生字词卡片，查找有关周恩来总理事迹的资料或相关课文 。

教学过程 

一、看图揭题导入

1、教师出示文中插图。

2、学生看图，说说图上画了什么?

3、指名反馈，导入新课。

4、教师板书课题，学生读题，认识生字“缅”。

5、认识周总理。

⑴学生介绍、交流收集到的有关周总理生平事迹的资料。

⑵引导学生回忆学过的有关周总理的文章。

6、认识周栽下的缅桂花树。

⑴学生看图介绍。

⑵齐读“住处窗”中的内容，了解这棵缅桂花树的来历。

二、认读生字，读通诗歌

1、学生自由读诗歌，要求读冷字音。

2、教师出示本课生词，指名认读。

浓郁 俊秀  繁荣  吉祥 祝福 一般 忆念

3、集体评议，全班齐读。

4、从中抽出本课生字，开火车认读并扩词。

5、教师强调生字要点。

6、回到课文，学生再读诗歌，做到正确、流利。

三、整体感知，熟读诗歌

1、同桌比赛诗歌，看看认读得更正确、更流利。

2、整体感知:这首诗歌主要写了什么?

3、指名反馈，评议。

4、全班齐读诗歌。

第二课时

教学目的

1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。

2、理解、体会课文内容，感受周总理对各族人民的祝福与期待， 以及我对周总理的深切忆念。

3、激发学生对周总理的尊敬与热爱。

教具准备

实物投影仪

教学过程

一复习、导入新课

1、教师出示本课生字，开火车抽读。

2、全班齐读生字词。

二、读悟结合，体会感情

1、学习课文第一节。

⑴指名读第一节课文，思考:这世中共有几名话，每句主要写了什么?

⑵指名反馈，评议。

⑶学生齐读第一句，说说:这棵缅桂花树美吗?从哪里看出来?

⑷引导理解体会文中的两个比喻句，感受缅桂花树的芳香美丽。

⑸学生练习有感情的朗读第一句。

⑹指名读文中第二句，说说:你从这句话中读懂了什么?

⑺学生自由发言，评议。

⑻教师小结，引导体会周总理种植缅桂花树的意义。

⑼有感情地练习读第二句。

2、学习课文第二节。

⑴教师导言，四十多年过去了，如今的缅桂花树又是怎样的?

⑵齐读第二节中的第一句话。

⑶教师导言:此时，站在这高大的缅桂花树旁，作者想起了什么?

⑷指名读第二句。

⑸说说:总理的祝福和期望是什么?

⑹学生有感情地齐读第二句。

⑺教师导言:是的，总理的祝福与期待温暖着，激励着各族儿女。教师引读第三句

⑻教师忖言:又是一个美好的节日的夜晚，深切怀念着周总理的“我”站在缅桂花树旁是怎么做的?

⑼指名发言，齐读课文最后一句。

⑽讲座:在心中珍藏的只是缅桂花的馨香吗?那到底是什么?

⑾学生自由发言、评议，感悟作者对周总理深切地怀念。

三、总结全文，练习背诵