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少年闰土(第二课时)
            

教学目标:

    1、感知少年闰土这一形象,知道闰土是个聪明能干、活泼可爱的农村少年。理解作者对闰土的特殊感情。

2、能在教师的帮助下,理解句子中含着的意思。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点:

1、知道闰土是个聪明能干、活泼可爱的农村少年。

2、能在教师的帮助下,理解句子中含着的意思。

教学难点:

理解句子中含着的意思。

教学准备:简易多媒体制作。

教学过程:

一、    教学导入:

同学们,我们上节课认识了一位新朋友,他紫色的圆脸,头戴小毡帽,项戴银圈,他是——(生答:少年闰土)(出示课件插图一)师饱含激情引背:“深蓝的天空中挂着——下面是——都种着——其间有一个——那猹却——”

同学们,这是多少年前我记忆中的闰土?(30年)人生能有几个30年呢!为什么闰土会给“我”留下如此深刻的印象?(引导学生说出闰土给我讲了许多新鲜事、稀奇、有趣的事,我们成了好朋友。)

二、新授重点段(第4段)    

1、那闰土带给了我们哪些“希奇的事”呢?用比较快的速度默读课文6——16自然段,找一找。

2、反馈:同时板书(雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、潮汛看鱼)

3、(1)咱们先来看雪地捕鸟,在哪个自然段?(2)读一读,看看闰土是怎样捕鸟的?找出描写闰土捕鸟动作的词语(扫、支、撒、一拉)(3)从这件事上,你觉得闰土是一个怎样的孩子?(聪明、能干、机灵)

4、小结:是呀,多聪明、能干的少年呀!让我们满怀这对闰土的喜爱和敬佩之情再读一读这些语句。(有感情地朗读)

5、那么,在后面的三件事中,你又能从哪儿体会到有趣呢?请同学们继续往后读后面的自然段,可以画出有关的词句。(学生边读边想边画)

5、全班交流。

你能从哪儿体会到其中的有趣?

(1)学生交流“海边拾贝”。多么让人向往的海边啊!你能把贝壳的“多”读出来吗?

(2)更令人向往的还要数晚上看瓜刺猹了!这也是“我”心中印象最深的一幕。课文第一自然段具体描绘了这幅美丽的画面,(出示课件:课文第一自然段,学生读,描述看到的画面)

你看到了一幅怎样的画面?(夜晚的宁静、瓜地的美、月夜的美、真美啊!(出示插图)让我们一起读出它的美,好吗?

(3)小结:同学们,作者对三十年前的朋友如此记忆犹新,可见看瓜刺猹这件事给他的印象是很深的。现在请同学们把描写少年闰土勇敢刺猹的主要动作的词语找出来

反馈:听、捏、走、刺

从这一动作中,你们觉得闰土是一个怎样的少年?

(3)还有“潮汛看鱼”。也是件有趣的事,鱼儿长着青蛙似的两个脚,真是够希奇!你能把这种“稀奇”劲儿读出来吗?

           聪明能干     雪地捕鸟  

                               见多识广     海边拾贝壳  

                               机智勇敢     看瓜刺猹    

                                        见多识广     看跳鱼儿   

6、闰土向我们介绍的这些有趣的是你见过吗?闰土却知道这么多有趣的事,他真是一个见多识广的孩子。“我”听了这些有趣的事,有什么感受呢?(出示句子:啊!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。)自由读这段话,读出“我”的惊奇、羡慕)。

(3)、指名反馈:作者用了哪两个词语形容闰土所描述的事情?(新鲜、稀奇)

1)闰土的心中有着无穷无尽的稀奇的事,闰土知道这么多,那么作为少爷的“我”呢?(什么都不知道)不知道什么呢?师生对答:(出示课件)

  师:                 生:

闰土知道雪天在沙地上如何捕鸟      而“我”却不知道

闰土知道夏天去海边拾贝壳        而“我”不知道海边有如许五色的贝壳

闰土有看瓜刺猹的经历          而“我”不知道西瓜还有这样危险的经历

闰土会在潮汛来时去看长着两个脚的跳鱼儿 而“我”听也没听说过还有这样的鱼儿

这许许多多的新鲜事,我从来都不知道。

(2)再读第16自然段,理解句子含着的意思。小组讨论、交流:①“我往常的朋友”是些什么样的人?(富家子弟)②“只看见院子里高墙上的四角的天空”是什么意思?(“我”和其他富家子弟一样都生活在深宅大院,不能广泛地接触社会,接触自然,像井底之蛙,见识很少)③这一自然段表达了“我”怎样的思想感情?(对闰土的佩服,对丰富多彩的农村生活的向往和对自己所处的生活环境的不满。)


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 再次有有感情地朗读这两个自然段。

  闰土让我看到一个多姿多彩的世界,我是多么想再与他相处下去,再听听那些新鲜有趣的事儿啊,可惜,正月很快过去了,我们就要分手了。(出示课件插图三)这时,我和闰土的心情怎样?

1、请同学们朗读课文最后一个自然段,体会体会。

2、指名反馈。(伤心、着急、依依不舍)

3、想象一下当时情景,同桌俩分角色演一演这对好友分别的场面。(请学生上台表演,播放音乐。)

三、拓展学习。

时光如水,岁月如梭,人们都在经历中成长着。我和闰土儿时结下了纯真的友谊,然而几十年后再次相遇时,闰土的一句“老爷”让我大吃一惊。请同学们课外阅读同步读本上鲁迅先生的小说《故乡》,看看三十年后的闰土变成了什么样,我们利用班队课交流读书体会。

四.布置作业

读一读有关鲁讯的作品

 

 
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