ang eng ing ong

教学准备：四幅插图或投影片、拼音卡片、磁板、汉语拼音卡片。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

前边的鼻韵母同学们学得很好，这节课我们学习17课中的4个后鼻韵母，相信同学们也一定能学好。

二、利用插图或投影出示图1

1、回答问题，图上画的是什么？

2、出示音节卡片sh1n y2ng，这个音节中的y2ng的韵母，就是我们要学的后鼻韵母ang，把ang的第二声变成第一声就是ang的发音。

3、教师范读，同时板书ang，学生仿读，互相练习。

“ang”的发音方法是：先发a，然后舌根抬起顶住软颚，使气流由鼻腔出来，发鼻音长尾巴-ng，就成ang的音。（ng：把舌根抬起，顶住软颚，阻住气流在口腔的通路、使气流从鼻腔出来，便发出ng的音。）

学生反复练习反复读。

4、提问：ang是哪几个字母组成的？说说自己是怎样记住这个字母的。

5、ang的四声练习，进行定调练习。

6、指导书写，要注意字母在四线格的位置，3个字母之间空隙不要太大。

三、出示图2

学习鼻韵母eng，学习方法同上。要讲明的是：这个音节中的f鏽g的韵母，就是要学的鼻韵母eng。发音方法是：先发e，再发鼻音长尾巴—ng，就成eng的音。

四、复习已学过的前两个后鼻韵母

1、认读练习，领读、指读、轮读等方式。

2、分析比较两个字母的相同点和不同点。

3、检查学习效果。教师念字母，看谁从卡片中快速找出来。

五、出示图3。学习后鼻韵母ing

先提问：图上画的是什么？（一只老鹰。）出示音节卡片l3o y9ng。指出y9ng这个音节中的韵母，就是要学的后鼻韵母ing。教师范读，学生练读。它的发音方法是：先发i，再发鼻音长尾巴-ng，就是ing的音。

在前面两个字母的学习基础上，让学生总结出记忆字形的方法，说说怎样记住这个字母。

“ing”的四声定调练习，指导抄写字母。

六、出示图4。学习后鼻韵母“ong”

学习方法同上。注意讲明：在发音时，把发o的口型摆对，将o音发准后，再发鼻音长尾巴-ng，就是ong的音。

七、巩固练习

1、认读字母卡片，开展小竞赛，看谁指得又快又准。还可以用学具进行反馈练习。

2、用磁板进行字母组成练习。

3、用投影片练习拼音。

听一听，想一想，这些音节是什么？

gāng   dēng   dòng    dīng    fēng    nòng   gong   qíng　

第二课时

一、导入新课

1、复习四个后鼻韵母ang、eng、ing、ong。

①进行四声的定调练习。

②比较字形，找出特点，加深记忆。

2、出示图3。图上画的是什么？（是一只老鹰）上节课学习了后鼻韵母ing。它是不能自成音节的。在给汉字注音时，在这个字母前再加一个声母y，就是这节课要学的一个整体认读音节ying。教师边讲边板书。

1、教师范读，学生仿读。人人练读。

2、练习ying的四声。（打乱顺序的定调练习）

3、用ying的四个声调进行组词训练。

4、指导书写，抄字头。

二、让学生回忆三拼连读的发音要领。

声母轻短，介母快，后音响，三音相连猛一碰。

1、出示拼读卡片。（投影）

j—i—ong→jiong g—u—ang→guang

q—i—ong→qiong k—u—ang→kuang

x—i—ong→xiong h—u—ang→huang

2、学生自己练读，同桌互相练习，单人读，齐读。

过渡句：秋天的时候，天空格外晴朗。有很多人喜欢在这个季节里做什么呢？（放风筝。）请同学们看一幅图画。

三、出示图5（投影或用书上的插图）

1、回答问题：图上画的是什么？（小男孩放风筝。）

2、出示拼音句子。

3、学生读。单人读，领读，齐读。

4、教师利用投影打出事先画好的四线格，在上面范写音节词，学生仿照进行抄写。

四、指导读课文

五、作业：从汉语拼音学具卡片中找出ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母和整体认读音节ying，并进行四声练习。

第三课时

教学准备：拼音卡片，幻灯，小黑板

教学过程：

（一）激趣导入

在前面的学习中我们认识了鼻韵母，鼻韵母在发音上比前面所学内容要难，你们掌握得怎么样？今天我们就来进行一次比赛，看看谁最棒。

1、进入练习

2、读一读。

（出示拼音卡片）wēn  wén  wěn  wèn，练习直呼。指名变换顺序读，看谁读得又快又准。

3、拼一拼，读一读。

（出示拼音卡片）

（1）自己拼读，对照插图检查。

（2）有困难的同学可先看图后拼读。

4、指名检查，对读得又快又准得同学给予表扬。

5、重点指导：fān  chuán  huáng  guā（三拼）

qǘn  zi（读中体会）

（二）比一比，记一记

（出示拼音卡片）an—ang   en---eng  in---ing   un---ün

学生以小组为单位讨论。

辨形：an en in 分别加上g变成ang  eng  ing，由前鼻韵母变成后鼻韵母。un的u变成ü就组成ün。

辨音：前鼻韵母变成后鼻韵母，前鼻韵母发音，用舌头抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。后鼻韵母发音，舌根高抬，嘴微开，舌头往后面，舌尖抵住下牙床。

（指名读，齐读）

（三）连一连，再涂色。

（出示小黑板）

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A                                B

mào  zi                          hóng

kà  zi                           hēi

shōu  tào                        lǜ

máo  yī                          lán

wéi  jīn                         huáng

xié  zi                          hóng

（1）先拼读音节，拼正确就可以在课本上涂色，看谁涂得漂亮。

（2）程度较高的同学增加难度，可以再加上第二项任务：涂上规定的颜色。

（3）展示画。（看谁拼得快，画得好）

（4）巩固音节词。（指名读，齐读）

（四）拼一拼，读一读

1．（出示生字卡片）注音。

Tiān ān mén    shū běn   jīn tiān  míng  tiān

天安门         书本      今天     明天

gōng rén  jiě fang jǘn   kàn jiàn   shān cǘn

工人   解放军  看见  山村

2、练习拼读

a) 自由拼读，要准确，可练直呼。

b) 小组同学互拼，纠正错误。

c) （指名拼读，齐读）

（五）安  本  今  工  解  军（指名读字、读词）

（六）小结

汉语拼音很重要，学习识字离不了，专心学习不能忘，争做学习好苗苗。