内容提要：

 

“教书无小事，事事为育人”，教书是为了育人，教书的本质是育人。师者，所以传道授业解惑者也。

新课程犹如一缕阳光，照亮课堂；犹如一滴甘露，滋润了快干枯的课堂。他将笑声、掌声送给了老师学生们，课堂成了师生共同创造的地方，就如农民的田野，艺术家的创作室，科学家的实验室，快乐学习已真正地走进了课堂。

我喜欢这些天真、烂漫、无邪的孩子，和他们在一起我感到世界是那样纯净、那样美好，充满了阳光、充满了欢笑。我爱他们，我希望他们一个个都有灿烂的明天，希望他们都能珍惜今天——认真学习。在课堂教学中有许许多多事件，在教学活动中它非常普遍。但它就这样存进了我的记忆库，每一个时刻，每一处细节，都觉得有保存的价值。                  

 作为孩子们爱戴、信任的老师，让孩子们在细节中感受到关爱的幸福，让孩子们在细节中感受到成长的快乐。春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”这句经典名言正是教师工作者一生的真实写照，而作为一名青年教师，我会以“红烛”为己任，为教育事业的振兴谱写更加壮丽的青春之歌。

教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。 　  

  教师像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。

从小我就向往讲台生涯，羡慕老师能够威风凛凛地站在黑板前面，一生与粉笔为伴，做学生的孩子王，与世无争。每次看到老师易如反掌地将困惑了我一夜的题目解答出来时，我又对她的学识渊博佩服得五体投地；当那些连父母见了都头疼的学生看到老师时露出的温顺目光时，我深深地感觉到了何为“人类灵魂的工程师”；当看到老师因为有学生因急病要送医院时所表现的焦急神态和关爱神情时，我又体会到了“老师就是母亲”这句话所蕴涵的深刻含义••••••这一切的一切，一次次的激起了我心底的波澜，更加深了我立志成为一名教师的坚定信念。自从那一刻起，我就为了这个目标而努力奋斗着。

终于有一天，我终于踏上了梦寐以求的岗位，实现了多年以来的梦想，转眼间已经工作快四年了。回首这四年来的从教之路，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大做为，可是平淡的教学生涯却赋予我宝贵的课堂教学经验。从事语文教学一直是我的一大乐趣。我爱我的学生，我爱看着我的学生在我的教育下露出满足的笑容。 

每一节语文课下来，我总不忍心立即离开教室。因为我总是被孩子们的一句“老师, 等一等---”给拽住脚步。有时候是为个别辅导留下的，有时候是被待解的疑难给拌住了，有时侯是找某个课堂上有心事而没认真听课的学生谈心，诸如此类。有趣的是，经常被重重包围的我反而很乐滋滋地倾听着、享受着师生之间的这种其乐融融的情景。我喜欢这些天真、烂漫、无邪的孩子，和他们在一起我感到世界是那样纯净、那样美好，充满了阳光、充满了欢笑。我爱他们，我希望他们一个个都有灿烂的明天，希望他们都能珍惜今天——认真学习，而且这是关系他们未来命运的大事。所以我很关注他们的学习，关注他们平时上课的表现。

老师这样的爱，孩子们应该能够理解。然而，我发现真正让孩子们感动的并不是这些，而是平时生活中一句关心的话、一个爱抚的动作、一个关切的眼神……。

一次，我想了解孩子们对我这个老师的评价。于是，我布置了一道：“老师，我想对您说句心里话”的作业。当我翻开那充满童稚、率真的作业时，给了我很大的触动。我发现孩子们是那样善良，那样纯真，语言中充满了对老师的感激和感谢。有些希望老师别那么辛苦。有些希望老师要求别那么严，还有帮老师出谋划策管理班级的……，而真正让我受震撼的是出自万如意同学的。

万如意同学她在作业中写到：我的妈妈在我很小的时候就去世了。从来没有感受过母爱。我觉得老师您就像我的妈妈，我将永远记得您对我的爱。记得那次我因一时性急踩空了两节台阶。当时，痛得我一时没法站起来，就坐在地上哭，这时，您来了。你看到我哭成那样，慌了神，急切的问：“怎么啦？严重吗？”从这我听出了担心、着急。当您把我这个七岁就有九十斤的胖子费力的扶起，并细心的查看伤口时，我感到前所未有的温暖和感动，伤处也仿佛在您的抚摸下不再疼了。老师，我永远记得这一幕。

当我看到这些文字时，既感动又愧疚。感动的是学生居然是这样的懂得感情，是这样的懂得感恩，从这我也清醒地意识到了一点，学会去关爱学生，学会从细节上去关爱学生是多么重要。让学生真切的感受到你对他的关心和爱。这也让我认识到平时的一些粗枝大叶，例如：学生向我气愤的告状时，我却因手头有事，没有及时地回应他们，让他们感到委屈。还有时学生不小心摔着了，我只是说了一些鼓励的话，并没有真正去理解他们的痛。

作为孩子们爱戴、信任的老师，懂得爱还不行，还要学会表达爱。让孩子们在细节中感受到关爱的幸福，让孩子们在细节中感受到成长的快乐。

“教书无小事，事事为育人”，教书是为了育人，教书的本质是育人。师者，所以传道授业解惑者也。

新课程犹如一缕阳光，照亮课堂；犹如一滴甘露，滋润了快干枯的课堂。他将笑声、掌声送给了老师学生们，课堂成了师生共同创造的地方，就如农民的田野，艺术家的创作室，科学家的实验室，快乐学习已真正地走进了课堂。 

   记得在教学《荷叶圆圆》第二课时。我就宣布这是一节表演课，学生们一听，马上激动不已，一个个好象要成明星似的，学生立刻开始自由组合分成几个创编表演组。创编开始了，学生们阅读、探讨、分角色；表演开始了，演员们象模象样。简单的道具，精彩的表演，引来同学们阵阵掌声。  

   这节课是开学以来，学生们最快乐的一次，师生最激情的一次，是不可重复的一次。如果按新课标“以学论教”标准评价，也算是最成功的的吧。所以，我们更要努力营造一个良好的学习氛围，让孩子在这个氛围中学习和探索。

  “春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”这句经典名言正是教师工作者一生的真实写照，而作为一名青年教师，我会以“红烛”为己任，为教育事业的振兴谱写更加壮丽的青春之歌。