做班主任，首先要要一颗仁义之心，即：心地上无风涛，随在皆青山绿水；性天中有化育，触处见鱼跃鸢飞----止水般平静下存宽容。

没有宽广的胸襟是很难胜任班主任工作的。既然知道选择了与琐屑、烦恼相伴，就必须以三寸不烂之舌中外风物，以黑白一壤植古今人文，宽容学生。

一、对学生的宽容主要体现在：

不因其调皮而改变初衷和耐心，不因其捣蛋而拒绝奉献和牺牲，不因其基础弱而少促膝长谈；不因其不读书不作业二驱之若小猫小狗----这样的想着做着，就比其他职业更表现出朗人性的善良的天性。完美班主任大小都要这样的经历：当你严厉批评犯错误的学生时，只要看到学生悔恨泪珠涟涟的模样，原先拉得很长的脸就会随软下的心儿恢复潮润。这时，班主任人心深处的善良力量是情不自禁的。在这种力量的驱使下，在任何场合，我们都会如有深厚修养的长者一样温文尔雅，又像渊博的只是分子那样平易近人。以特有的温情，将一泓泓清泉注入那干渴的心田，将以缕缕春风吹进闭塞的脑袋。班主任，虽常忘记家人的约定，常无暇教自己的孩子，常比鸡起的还早，比狗睡的还晚，但学生骄傲的时候她冷静，学生气馁的时候她执著，学生进步时她兴奋，学生郁闷的时候她沉着。学生正如一棵树苗、一株花朵，怎么能不健康成长、竞相开放？难怪，在学生心目中，除了家长，最亲近的就是班主任朗。

   苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”是的，对于思想品质、心理素质尚未成熟的学生而言，班主任除了对个别自控能力弱的学生适当的严厉外，更多应是宽容、微笑。毕竟大多数的学生是单纯幼稚的，是努力积极向上的。多一些宽容少一点指责，多一层尊重少一份约束，他们就会多点自尊，多点自信，多点“自由的呼吸”。

拥有宽容，便是拥有仁者的恕语，便是拥有阳春白雪的昭示，拥有高山流水的应和。

二、当班主任要有智，不惑为智。即：春风入玉门关绿江南岸，秋水圆桃源梦共长白天----知道当前的首要任务，并竭尽思索。

班级工作，事情琐碎，复杂，每天都可能有出其不意的事情发生，常常令人措手不及，而且多数事情是我们防不胜防或者压根就意料不到的。正是学生是多样的，时间是紧促的，事情由是另人着急生气的，而班主任都必须以最快的反应速度知道目前的首要任务是什么。只有这样才能争取主动，提高实效。

 所以，当学生感到学习吃力、前途迷茫时，班主任的任务是告诉她：当不了球星，就做个忠实的球迷；做不了影星，就做个称职的观众；做不了歌星，就做个有品位的听众。但不管怎样，有喉就歌唱，有脚就可走路，有手就可振臂，有脑就可思索，有梦想就可让青春美丽。

当学生取得班级第一、心理有所得意有所放松时，班主任的任务是提醒她：山中没有老虎时猴子也就暂时充大王，何况天外有天，人外有人；你在小小班级考第一，在年级呢？永远不要以为自己在最高处，世界天天在变化，学习不是在大院里看单车，而是在田间小渠放牧山羊。

当后进生有所进步，能够帮助班级做好事后遵守纪律或是做好一次作业、考试终于有了及格时，班主任的任务是及时表扬，表扬其进步，表扬其努力，表扬其将来定会后来居上。

当觉得有必要一定得家访时，班主任的任务是准备好详尽的客观材料，不夸大不缩小，不虚美不隐恶，实事求是，本着教育孩子引导孩子的原则；同时也注意得体的衣着、谦恭的话语、双方共同关心的话题。

知道朗班主任的“当务之急”，就有了智者的旨归；拥有智者的旨归  ，便能如水如雨如风-----随风飘起，随夜入睡。

三、    做班主任要有信。不伪为信。即：信任而独诚---彻底卸掉所有的伪装和技巧，把自己像花一样打开，自然，朴实，亲切。班主任不是教官，也不是上帝；不是一切都知道，也不可能一切都知道；但只要做班主任的承认自己的不足，就一定会受到学生的爱戴。这就像花，若干是自然地开，无论是香是涩，是盛时蔫，都必定是让人心存感激。

   苏霍姆林斯基说：如果你像成为学生爱戴的老师，那你就要努力做到使你的学生不断地在你身上有所发现。学生要在班主任身上“有所发现”，班主任自然就要不断地提高自身的素质和人格魅力，在工作中以“信”取“威”。一个有威信的班主任，应该具有良好的师德、光波的知识、高超的教育教学水品和堪称楷模的师表风范。

   “非必丝与竹，山水有清音”。以膜拜禅佛的前程许学生以承诺、忠诚于教育事业的班主任，其实，不论是怎样的班级，都必将获得学生、家长、社会如诗如歌的好评。