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教学设计
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教学设计
第2册教学设计
苏教版第2册教学设计
蜗牛的奖杯
【教学目标】
知识和技能:1、学会本课10个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解由生字组成的词语。
过程和方法:1、能主动提出问题,解决问题。
2、会根据课文内容,展开合理想象,复述课文。
情感态度和价值观:懂得“不思进步,就会落后”的道理。
【教学重点与难点】
教学重点:识字、写字、朗读课文。
教学难点:理解课文内容,让学生吸取蜗牛的教训,懂得“不思进步,就会落后”的道理。
【教具准备】与教材有关的多媒体课件。
【课时安排】三课时
第一课时
内容:读课文,学习课文第一小节,学习生字。
要求:
1、学会本课10个生字,5个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
重点:识字、写字。
用具:多媒体课件。
一、激趣导入引导发现
猜谜语导入
师:小朋友,喜欢猜谜语吗?上课前老师先给大家猜个谜语:它的名字叫做牛,不会拉犁头。说它力气小,背着房子走。
师:a:答案就是蜗牛。(课件出示蜗牛图片)
b:蜗牛原来可不是这个样子的,你们看!(出示没有壳带翅膀的蜗牛)
c:小朋友,你们看了这幅图,有什么问题吗?(它是怎么变成这个样子的啊?它为什么会变成这个样子的啊?蜗牛的翅膀是怎么丢失的?)
d:小朋友们学了这篇课文就知道了!(板书课题:蜗牛的奖杯)(解题:奖杯的“奖”是生字,可以边板书,边强调字音、字形,“奖杯”的意思可以让学生理解一下。)
二、读中识字
1、这只小蜗牛的翅膀是怎么丢失的呢?请大家打开书本,自由读课文。
2、出示读书要求
⑴第一遍,读准字音,不认识的字借助拼音多读几遍,把带有生字的句子读通顺。
⑵第二遍,给课文标好自然段,并画出不理解的词。
⑶第三遍,用自己的话说说蜗牛的翅膀是怎么丢失的。
3、学生按要求自渎课文。
4、检查自渎情况
⑴出示生字词:惟恐 甩下 勉强 冠军 翅膀 蜻蜓 坚硬 生怕 蜜蜂
指名读字词,同学相互正音。注意:“蜻、蜓、蜂、硬”是后鼻音。
⑵指名分自然段读。
⑶谁能谈谈蜗牛的翅膀是怎么丢失的?
三、精读第一自然段。
①那么蜗牛在翅膀丢失以前,它是什么样子的呢?请大家自由读第一自然段,找出句子划出来。
②指名读,说说蜗牛是什么样子的。突出:有力、自由。
③那么蜗牛的翅膀后来怎么没有了呢?下节课我们在一起讨论。
四、自主探究,识字写字
1、在学习小组内自学生字,你认识哪几个生字,说说是怎样认识的?不认识的向同学或老师请教。
2、观察字形和位置,自学笔顺在书上描红。
3、交流书写体会,在田字格本上书写,注意写字的正确姿势,教师巡视。
五、板书设计
板书: 蜗牛的奖杯
有力的翅膀 (坚硬的外壳)
自由地飞翔 骄傲 (慢慢地爬行)
遥遥领先 飞不动
( 虚心使人进步,骄傲使人落后。)
六、课堂小结
今天我们学习了第7课,把生字读准确了,把课文读通顺了。蜗牛的奖杯到底因为什么原因变成坚硬的外壳呢?我们下节课
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教学设计
第2册教学设计
苏教版第2册教学设计
蜗牛的奖
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