学习目标：

1．理解诗句意思，感受春天美好的景色，体会作者对春天的赞美之情。

2．运用电教媒体，培养学生的理解、想象、作画、写作能力。

3．练习有感情地朗读古诗。

学习重难点：理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者表达的思想感情。

教学方法：讲授法    谈话法    读书指导法    自主学习法   

合作学习法    读书感悟法

教具准备：教学挂图、磁带

教学过程：

1．揭题，明确本课时学习目标：学习游园不值

2．解题：诗中的园是我们常说的公园吗？谁知道题目是什么意思？

你的教学资料库！

3．介绍作者（用网上资料示作者情况）。

4．初读，大体了解诗的内容。

5．师示范朗读。

6．生随师小声朗读，体会读音的准确性。

7．投影课本上的插图：生自读诗，借助字典和插图，想句子的意思，并标出不懂的词语。

8．字词质、释疑。

应：原意“应该”，这里当“大概”、“可能”讲。

怜：爱惜。这个词在此不当“可怜”讲。

屐齿：木底鞋下的横梁。

小扣：轻轻地敲。

柴扉：柴门。

久：很长时间。

9．指名逐句交流对诗句的理解。

大概主人爱惜园中的青苔，怕前来赏园的人的木底鞋把青苔踩坏。我轻轻地敲着柴门，好久地没有人来开。满园的春色是关不住的。看，一枝粉红的杏花正伸出墙头来。

10．指导读，读出诗的韵味来：

师读，生仿读：自读，指读，齐读。

（应怜/屐齿/印/苍苔，小扣/柴扉/久/不开。春色/满园/关不住，一枝/红杏/出/墙来。）

11．启发想象：

①诗人并没有进园，他怎么知道园中早已是满园春色呢？

②园中的景象是怎样的？（4人组讨论）

（有柳树和各种美丽的花；有蝴蝶、蜜蜂；有浓郁的花香等。）

12．将诗中的内容通过画面展示出来。（学生各自据诗意画画）

13．交流：投影学生的画，师生评议。

14．试试：将本诗用自己的话改作一下（可以是诗，也可以是散文。）

15．习作，交流，评议。

16．背诵诗句。

17．小结：作者看花虽然进不了门，但他感受到春天的美好。今天通过学习和体会诗意，也使我感到了春天的气息和美好的春景。

五、作业：背诵、默写《游园不值》。