设计理念

　　充分激发学生的主动性，在识字、写字和理解课文的过程中，采用让学生自主学习的方式来获得知识和培养能力，坚持大语文教育观；注重课程资源的开发利用，培养学生搜集和处理信息的能力。

教学目标：

        1、认识12个生字，会写8个字。要求做到书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

        2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奥运五环的意义。

        3、在课外了解更多的奥运知识，有主动搜集信息的兴趣。

教学重难点：

        了解奥运，知道奥运五环的含义

教学准备：

        教师：本课生字卡片、奥运五环剪纸、歌曲《北京欢迎你》、五洲卡片。

学生：搜集奥运知识

教学方法：

         合作、探究

教学流程：

        一、激趣引入

1、播放歌曲《北京欢迎你》

2、教师引言

3、齐读课题

4、过渡：哎呀，差点忘了，老师今天还给同学们带来了几个汉字宝宝，他们可等不及了，我们还是先认识认识他们吧。

二、复习旧知

1、画智慧树。

2、贴智慧果

3、师引言：智慧树上智慧果，比比看谁摘的多。（读准字音：播、洲；组词造句：表、员；说识记方法：今、运）

4、过渡：们都认识了这些汉字宝宝，那老师就带领大家一起走进课文。

三、初读课文，整体感知

1、播放课文录音

2、思考：你听明白了什么？（鼓励同学们畅所欲言）

3、总结：同学们听明白了这么多内容，那课文是怎么具体来写的呢？我们齐读课文第一段。

四：精读课文，深入理解

（一）学习第一段

1、齐读

2、思考：五环有哪几种颜色？请用笔把有关词语画出来。

3、师贴五环（板书）

4、师引言：面对五环，你想知道什么？

5、生反馈

6、总结过渡：阳阳小朋友这有一个问题，和刚才其中一位同学的一样，想知道是什么吗？谁愿意读第二段）

（二）学习二段

1、指名读

2、过渡：想知道这个问题的答案吗？谁愿意领着大家来读第二段。

（三）学习第三段

1、指名领读

2、思考：五环各代表什么？

3、生反馈

4、齐读

5、出示填空题

五个圆环代表（         ）。蓝色代表（    ），黑色代表（   ），红色代表（    ），黄色代表（   ），绿色代表（   ）。

6、指名读

7、师生合作读

8、贴卡片（板书）

9、思考：老师还有一个问题想请教同学们，五个圆环连在一起，又是什么意思呢？

10、生反馈

11、师板书：友好相处

12、男女同学赛读这句话

13、总结：通过妈妈的介绍，阳阳明白了奥运五环的含义，到了晚上，他做了个什么样的梦呢？请同学们跟着教师一起读最后一段。

（四）学习最后一段

1、师生齐读

2、思考：阳阳做了个什么样的梦？他的梦美吗？说说理由。

3、指导朗读

（五）对照板书总结

五、拓展延伸

有关奥运的知识很多，用你喜欢的方式来表现吧，能说的说，能唱的唱，会画的画。我们来个才艺展示，比一比谁表现的好。

六、课后小练笔

写一写自己的奥运梦                       25、奥运五环

板书设计：

                                                               友好相处