教学目标：

    1.会写“糕、贪”等13个生字，会认“馋、霉”等9个生字，在语境中理解“年糕、贪馋”等新词语。

    2．有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会文中的心理描写，并能用自己的话简要讲述猫吃年糕的经过。

    3．了解猫在吃年糕的过程中发生的一连串新奇而幽默的场景，初步感受作者表达的思想感情。

    教学重点：

    理解课文的主要内容，体会作者对弱者的深切的同情，对当时社会人情冷暖的不满与愤恨。

    教学难点：

    理解感悟三条真理的含义以及表达的思想感情。

    教学准备：多媒体课件

    教学过程：

    第一课时

    一、激发兴趣，导入新课

    今天，我们一起学习日本著名作家夏目漱石先生的代表作《我是猫》中的一个精彩片断。（板书课题）

    看到题目，你有什么疑问？

    就让我们带着这些问题，走进课文去寻找答案。

    二、初读课文，认识生字新词。

    1．自由读课文，把字音读正确，句子读通顺，在课文中画出生字、新词。

    2．交流自学生字、新词的情况。

    重点指导：

    （1） 属于左右结构的生自有哪些？

    （2） 哪些字的字形容相混淆？

    三、再读课文，了解大意，理清层次。

    1．自由读课文，想一想课文主要讲了一件什么事情？

    2．想一想：全文可以分成几个部分？每个部分都讲了什么内容？（引导学生在读书的过程中理清课文层次。）

    第一部分：（１、２自然段）写“我”看见厨房没有人，决定抓住机会吃了那块年糕，并由此发现了第一条真理。

    第二部分：（3、4自然段）写“我”人不见一个人影，咬了一口年糕不能动时，又发现了第二条真理。

    第三部分：（5、6自然段）写“我”为了摆脱那年糕，使出种种伎俩，最终直立起来已经不是猫了，又发现了第三条真理。

    第四部分：（７、８自然段）写在人们的嘲笑下“我”无奈地演完一场丑剧。

    四、布置作业：

    １．抄写课文中的生字新词。

    ２．朗读课文，达到正确流利。

    第二课时

    一、复习字词，导入新课。

    （可以通过听写等形式检查学生对字词的掌握情况。）

    二、浏览课文，整体感知。

    请同学们快速读课文，回忆一下，课文主要讲了一件什么事情？

    三、默读思考，自主学习。

    学习要求：

    １．默读课文，思考：猫在头吃年糕的时候发现了哪几条真理？分别是在什么情况下发现的？你觉得哪些情景最可笑？为什么？

    ２．画出相关的语句，并尝试有感情地朗读课文。

    ３．你还有什么不懂得问题？

    （给学生充分的时间，让学生自读自悟，自主学习。）

    四、交流汇报，深入学习。

    １．引导学生结合课文第二题，梳理猫发现三条真理的过程。

    第一条真理：难得的机缘，会使所有动物敢于干出他们并非情愿的事来。

    （这条真理是在猫看见年糕时发现的，它当时的心理活动是：若想吃，趁此刻，如果坐失良机，只好胡混光阴，直到明年也不知道年糕是什么滋味。）

    第二条真理：所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福。

    （这条真理是在猫吃年糕的时候发现的，它当时的心理活动是：还不快吃！假如有人来才好呢！）

    第三条真理：临危之际，平时做不到的事这时也能做到。

    （这条真理是猫在拔年糕时发现的，它当时的心理活动是：最重要的是忍耐，便左右爪交替着伸缩。唉，这太麻烦，干脆双爪一起来吧！）

    2．引导交流：你觉得哪些情景最可笑？为什么？

    学习第一部分（1、2自然段）

    （1）自由读第一部分，画出你觉得可笑的情景，说说你从哪些语句感觉到可笑？

    （教师引导学生从猫的动作、心理活动等方面进行体会。理解：瘆人、难得的机缘等词语。）

    （2）有感情地朗读第一部分。

    学习第二、三部分（3-6自然段）

    （1）自学二、三部分

    出示自学提示：

    默读3-6自然段，画出你觉得可笑的情景，说说你从哪些语句感觉到可笑？有感情地朗读你所画的语句。

    （2）交流汇报

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    第二部分交流重点：猫咬了一下年糕，牙齿动弹不得。“当我意识到这年糕原来是个妖怪时，已经迟了。宛如陷进泥沼的人越是急着要拔出脚来，却越陷得深……”的尴尬处境。

    第三部分交流重点：重点体会猫在摆脱年糕时的动作和心理活动。（通过评读的方式体会猫的可笑——可怜——同情，通过读把情感的变化表现出来。）

    课件出示：

    （1）烦躁已极，便将尾巴摇了几圈儿，却不见何功效。将耳朵竖起再垂下，仍是没用。想来，耳朵和尾巴都与年糕无关，摇尾竖耳，也都枉然，所以干脆作罢。急中生智，只好借助前爪之力拂掉年糕。

    （2）我先抬起右爪，在嘴周围来回摩挲，可这并不是靠摩挲就能除掉的。接着抬起左爪，以口为中心画了个圆圈。单靠如此咒语，还是摆脱不掉妖怪。

    （通过有感情朗读体会猫当时的处境。）

    3．学习第四部分

    （1）自由读第四部分，把人物的不同表现画出来。

    （2）分角色朗读第四部分，深入体会。（读出各种不同人物面对猫艰难的窘境而表现出来的冷漠心态）

    4．自由朗读全文，并重点朗读你自己喜欢的段落，提出自己还不太明白的问题，全班交流。

    五、总结全文

    文章学完之后，你的脑海中留下的仅仅是猫可笑的形象吗？还有什么？（引导学生领悟作者蕴含在文字中的情感：当时社会人情的冷漠，表达了作者郁积日久的不满和愤恨，对弱者给予了极大的同情。）

    六、布置作业：

    1．有感情朗读课文。

    2．拓展阅读：《泰戈尔散文诗二首》、《狗的友谊》、《母爱》

    七、板书设计：

    看见年糕

    我是猫偷吃年糕可笑可怜同情

    力拔年糕

    众人嘲笑