情感态度与价值观

指导学生朗读课文。了解什么是大自然的语言，怎样才能发现、看懂大自然的语言。

　　知识与能力

引导学生认识“雁、庐、鉴”3个生字。

　　教学重点：

　　　　从诗歌中了解大自然然的语言，认识“雁、庐、鉴”3个生字。

　　教学难点：

　　　　懂得怎样才能发现、看懂大自然的语言。

　　教学准备：

　　　师：一份阅读检测题；一份阅读材料——竺可桢的《大自然的语言》

　　　生：观察大自然中的现象。

　　教学过程：

　　一、导入

　　　　大自然手中的画笔色彩斑斓，，大自然独有的语言更是魅力无限。今天，我们就来自主阅读戴巴棣的诗歌《大自然的语言》。

　　二、初次自学诗歌。

　　　1、认读生字词，并把诗歌读通读顺。

　　　2、为诗歌标上小节号，思考：

　　　　　诗歌讲了哪几部分内容？

　　　3、小组内交流、订正。

　　三、再次深入阅读诗歌，独立完成下面的检查题。

　　（一）字词练习

　　　1、选字填空。

　　　　　　　燕雁

　　　　（1）我家的屋檐下有个（）子窝，里面新增的几只小雏儿，可爱极了。

　　　　（2）秋风一起，大（）就排成“人”字形或“一”字形的队伍向南飞了。

　　　2、查一查

　　　　　“鉴别”的意思是_________________________________________

　　（二）照诗歌内容填一填。

　　　　　大自然的语言

　　　　　大自然中的现象现象传递的信息大自然中的现象现象传递的信息

　　（三）选择填空，并写出理由。

　　　　　别以为人才说话，

　　　　　大自然也有语言。

　　　　　这语言到处都有，

　　　　　________就能___

　　　　　(竖起耳睁开眼)（听见看见）

　　　　　理由：________________________________________________________________

　　　　　阿基米的洗澡的时候，

　　　　　学会了鉴别皇冠。

　　　　　可别人也都洗澡，

　　　　　为什么不会__________

　　　　　（计算浮力。把浮力计算？）

　　　　　理由：________________________________________________________________

　　（四）从“词语采集”中任选一词，写一句话。

　　　　　_____________________________________________________________________

　　四、小组学习

　　　1、小组内交流检测题的答案，意见不统一时，询问老师。

　　　2、自主评价检测题的完成情况。

　　　　　按错1—2处为A级

　　　　　错3—5处为B级

　　　　　错5处以上为C级

　　　3、交流、讨论问题

　　　　（1）怎样才能发现、看懂大自然的语言？你从课文中提到哥白尼、阿基米德、富兰克林身上受到了什么启发？用自己的说一说。

　　　　（2）你还从生活中发现了哪些大自然的语言？

　　五、朗读课文

　　　1、以小组为单位，分小节朗读课文，评选出最好的，参加全班的赛读。

　　　2、各组代表在全班进行赛读。

　　六、仿照2—9小节自创诗歌一节。

　　　　如：

　　　　　哗啦，哗啦，风儿刮起，

　　　　　小河里的冰悄悄融化，叶片飘落。

　　　　　大自然的语言在小河中流淌，风与叶共同奏出，

　　　　　带给我们一个春天的童话。秋天的乐章。