【内容简析】

　　　课文记叙了15岁的宋庆龄到美国留学时，在一次讨论历史方面问题的班会上，以自己对祖国的真挚情感有力地驳斥一位美国学生关于“……那些所谓的文明古国，特别是亚洲的中国，都被历史淘汰了……”的谬论，表达了宋庆龄对祖国的未来充满着信心，充满着理想和希望。课文故事内容具体、感人，语言优美、生动，学生有浓厚的阅读兴趣，在感受语文的同时受到爱国主义的思想教育。

　　【设计理念】

　　　学生学习语文的过程是一个自悟自得的过程。本设计力求避免教师繁琐的分析讲解，通过“读中悟，悟中赏，赏中读”的语文实践活动，让学生在积极的思维和情感活动中感悟语言，提高阅读质量。

　　【教学目标】

　　　1、学会本课生字以及由生字组成的词语。

　　　2、指导学生抓住重点语句，结合课文内容体会句子的含义，读懂课文。

　　　3、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读，激发学生热爱祖国的思想感情。

　　【重点难点】

　　　引导学生充分阅读，做到一边读一边想，抓住重点语句，结合课文体会句子的含义。

　　【教具准备】

　　　生字（词语）卡片，教学挂图（课文插图）。

　　【教学时间】

　　　两课时

　　【教学设计】

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时

　　一、学习“导语”，导入新课

　　　1、学生自学“导语”部分，说说从中了解到些什么？

　　　2、由“导语”下面的插图引入，让学生交流、介绍自己所了解的宋庆龄。（亦可教师介绍）

　　　3、揭示课题：我不能忘记祖国。

　　二、初读课文，整体把握

　　　1、学生自由读课文，做到：

　　　　（1）边读边画出生字新词，借助拼音读准字音，联系上下文感知字（词）义；

　　　　（2）思考：这篇课文写了一件什么事？

　　　2、检查自读情况：

　　　　（1）利用生字卡片，检查生字读音，交流记住生字的好办法；

　　　　（2）指名读课文，注意纠正错音，着重指导学生读好词句，把课文读通读顺；

　　　　（3）指名说说课文主要讲了宋庆龄的什么故事？从整体上初步感知课文内容。

　　　3、再读课文，理清脉络。

　　　　（1）默读思考：课文是怎样围绕“我不能忘记祖国”这一主题把文章写具体的？

　　　　（2）画出宋庆龄说的两段话，多读几遍，看看从中读懂了什么，或者还有什么不懂的，把它写下来，准备和同学交流。

　　三、指导学生书写生字

　　　1、读生字（词）卡片，引导学生在语言环境中感悟词语的意思；

　　　2、观察生字在田字格上的位置，互相提醒书写时应注意些什么；

　　　3、让学生说说哪些字较难写，有侧重点地指导书写：资、索、谓、洲、淘、雅、虑。

　　四、布置作业

　　　　朗读课文；2、书写生字。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　一、回顾全文，提出讨论话题

　　　1、指名说说课文主要写什么。

　　　2、默读课文，思考：课文中的哪些内容给你留下了深刻印象？为什么？

　　二、组织讨论，赏读课文

　　　1、在小组里交流自己的学习收获，同学之间互相倾听，互相补充，加深对课文内容的理解；

　　　2、全班交流，相机指导学生赏读课文中给自己留下印象最深刻的部分，重点围绕宋庆龄说的进行赏读指导：

　　　　（1）从这两段话中，你知道了些什么？体会到了宋庆龄怎样的情感？

　　　　（2）宋庆龄当时是怎样说这两段话的？结合理解课文有关语句，体会宋庆龄的外表与内心，指导学生有感情地朗读；

　　　　（3）联系上下文，体会“拥有五千年文明的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰”和“我不能忘记祖国，我对祖国的未来充满了理想和希望”这两句话的含义。

　　　3、结合学生的体会，指导感情朗读。

　　三、分角色朗读课文，进一步体会人物的思想感情

　　四、布置作业

　　　1、从课文中找出自己喜欢的词语，写在空“词语花篮”上，或抄写在自己的读书笔记上；

　　　2、收集有关宋庆龄的故事、图片等，准备与别人交流。

26.卢沟桥

【教学目标】

　　　1、理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点及历史意义，体会作者的思想感情，激发学生的民族自尊心和自豪感；

　　　2、引导学生在品味语言的基础上，体会、学习文章语言表达的方法；

　　　3、认识8个生字，会写12个汉字，结合课文理解部分词语的意思，会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。

　　　4、指导学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

　　【重点难点】

　　　理解课文内容，知道卢沟桥的建筑特点和历史意义。

　　【教具准备】

　　　1、生字、词语卡片，教学挂图（课文插图）或多媒体课件；

　　　2、有关卢沟桥的图片、录象或光盘等资料。

　　【教学时间】

　　　两课时

　　【教学设计】

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时

　　一、围绕课题，初步感知

　　　1、揭示课题，板书：26卢沟桥

　　　2、展示、交流：你知道的有关卢沟桥的知识有多少？

　　　3、猜猜课文会从哪几方面写卢沟桥？

　　二、初读课文，整体感知

　　　1、自读课文，要求做到：

　　　　（1）画出生字新词，读准字音，建立字音与字形的联系；

　　　　（2）把带有生字的句子多读几遍，读通读顺；

　　　　（3）思考：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的？

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　　　2、检查自读情况：

　　　　（1）检查生字新词的认读情况，交流记住字形的好办法；

　　　　（2）指名读课文，留意指导学生读好长句子，把课文读正确、通顺、流利；

　　　　（3）交流：作者是从哪几方面介绍卢沟桥的，找出相应的自然段。

　　　3、学习第一自然段，了解卢沟桥历史的悠久。

　　四、读词写字

　　　1、读生字（词）卡片；

　　　2、交流学习生字的方法；

　　　3、教师重点指导学生书写好“宽”“检”“皇”“馆”等字。

　　五、布置作业

　　　1、完成书写练习；

　　　2、填写“词语花篮，积累词句”

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　一、复习导入

　　　1、听写词语：卢沟桥郊区反抗平坦纪念馆完好无损姿态各异

　　　2、指名说说：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的？

　　二、合作学习，读懂课文

　　　1、自读思考：从哪些地方可以看出卢沟桥设计科学、造型美观？每年7月7日，人们为什么都要在卢沟桥开展纪念活动？

　　　2、小组交流讨论，形成最佳答案。

　　　3、全班交流。

　　三、细读课文，品味语言

　　　1、细读思考：

　　　　（1）课文是怎样写卢沟桥设计科学的？画出课文中的具体数字，想想你从中体会到了什么？

　　　　（2）说说你是怎样读懂卢沟桥“桥柱上的狮子是‘美的奇观’”这句话的？你从中想到了怎样的画面？

　　　　（3）这一段（第二自然段）段首的一句“卢沟桥设计科学，造型美观”与后面讲的内容有什么联系？

　　　2、交流、品读

　　　　（1）写卢沟桥设计科学，主要运用了数字表达的方法和举例说明的方法，体现了卢沟桥气魄的雄伟，设计的合理科学；

　　　　（2）课文中“有的……有的……有的……有的……”这一排比句写出了狮子形态之多之美，排比句后的“……”号，又说明了狮子的姿态远远不止这些，还有很多很多，真是“千姿百态，栩栩如生”，不愧是“美的奇观”。

　　　　（3）“卢沟桥设计科学，造型美观”概括了后面的内容，后面的内容是这句话的具体说明，它们是总分关系。

　　四、感情朗读，指导背诵

　　五、布置作业，课外拓展

　　　1、背诵课文第二自然段

　　　2、根据课后“指南针”中的提示，收集有关“七七事变”的资料。

泸定桥座落在甘孜洲泸定县大渡河上，为全国重点文物保护单位.该桥始建于清朝康熙44年。建成于1706年，“泸定桥”三字由康熙皇帝御笔题写，并立御碑于桥头。泸定桥桥长103米，宽3米，13根铁链固定在两岸。风貌独特，为我国国内独有。

　　1935年5月29日，中国工农红军长征途径这里飞夺泸定桥，而使该桥闻名中外。这座名桥现已修葺一新，并成为旅游胜地。