灵宝市第一小学     翟娟洋

教学目标：

1、学习本课10个生字，两条绿线里的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。 

2、能正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。 

3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。

教学过程：

一、设疑导入，激发兴趣 

1、同学们，刚才看到的这位大哥哥叫什么名字？（王二小）对，他是一位抗日战争时期的少年英雄。大家猜猜看当时他几岁？说说你今年多大了？王二小比你只大几岁？ 这么小的孩子为什么称他为英雄呢？今天，我们一起学习《歌唱二小放牛郎》（板书课题）  

2、揭题质疑 

（1）、读了课题，你想提出什么问题？ 

（2）、人们为什么要歌唱王二小？王二小在抗战时期做了一件什么事？ （适机说明“放牛郎”——放牛的小男孩，也就是文中简称为放牛的。）

二、预习检测

1、开火车识字

2、同桌互读

3、出示词语：玩耍、危急、含着、染红、山坡、昏头昏脑、传扬

4、出示句子：我正在挑选送给妈妈的节日礼物。 敌人把二小挑在枪尖。 

　　自己读读这两个句子有什么发现？这个字有两个不同的读音，读书时要注意区分。

5、分小节朗读课文。

三、细读——理解内容——赏读

1、齐读儿歌，谈感受。

交流感受：

2、理解“敌人的凶残”。

① 请同学们找出表现敌人凶残的句子读一读。生用“————”勾划句子。

② 交流这些句子。

③ 特别是哪些词语，用“〇”圈出来。

理解“扫荡”

师问：“扫”是什么意思？

师问：扫完地后是什么样的？

想像：敌人扫荡完村子会是什么样？

师简介：抗日战争时期敌人的“三光“——杀光、抢光、烧光。

分析：“敌人把王二小挑在枪尖

摔死在大石头旁边。”

        看图观察敌人的枪有什么特点，理解“挑在”

        抽生表演动作。

        谈谈自己的感受

3、指导朗读：孩子们，我们该怎么读这些句子？

（课件出示句子。）生有感情朗读。

过渡：面对敌人的凶残，我们的二小是怎么做的呢？

4、理解“顺从”师：二小为什么顺从？他可能想些什么？

师：从这里可以看出什么？师评价：孩子们分析得太精彩了。

理解“脸上含着微笑”，二小为什么面含微笑？师：你觉得二小怎样？

5、指导朗读：二小光荣地牺牲了，你的心情怎样？

师：让我们怀着这种悲愤，这种难过读一读吧！

出示句子，学生有感情朗读。

四、品读，升华情感。

a) 师小结：孩子们，在我们幸福生活的今天，让我们一起去缅怀那些为了新中国而奋斗的千千万万个英雄。二小虽然牺牲了，老师相信他却会永远活在我们心中。

听音乐《歌唱二小放牛郎》。

b) 唱《歌唱二小放牛郎》，声音低沉、悲愤。

c) 品读儿歌，回味课文。