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情景模拟,激发学生口语交际的欲望
 口语交际《做好准备去春游》是西师版二年级的一个口语交际内容,本课的教学要求主要是培养学生的观察能力,联系生活实际培养学生的说话能力,,让学生感受春天的美,培养学生热爱大自然的情感。重点是提高学生的口头表达能力。

口语交际一直是农村教师和学生的一个难点,农村学生由于胆小,视野不开阔,在口语交际课堂上我们经常只能听到部分优秀学生活跃的声音,而大部分学生都沉默不语,所以口语交际课并没有起到全面提高学生表达能力的作用。如何让学生开口说话,说什么话,就成了农村教师设计口语交际课的一大难题。

在本节课的设计中,我主要有以下几个环节:

一、激趣导入

学生说说自己观察到的春天,用最美的词语描绘一下,老师总结,让学生感受春天的美,激发学生出去春游的欲望。

二、观察图画,培养学生的观察能力

图中小朋友在干什么?他们春游都想干什么?

三、联系实际说一说

春游时想去哪里玩?该准备些什么东西?如果妈妈不让你去,你该怎么说服妈妈呢?

分组讨论再交流。

四、在春游活动中应注意些什么?

五、小组合作拟订活动方案

本次口语交际的内容很符合孩子们爱玩的心理特点,孩子们一开始的积极性就相当高,对春游的准备畅所欲言,当教学过程进行到讨论“如果妈妈不让你去,你该怎么说服妈妈?”这个问题时,学生们都凭空在那想办法,我想这时如果有一定的情景,设置一定的难题,让学生临场发挥,即兴解决,不是更有利于培养学生思维的灵活性吗?于是我临时决定和学生来一次互动,由我来表演妈妈故意刁难孩子,看看孩子会有什么办法来克服。

情景一:

生:妈妈,这个星期我们要去春游。

师:去哪呀?远吗?

生:不远,我们去茶山竹海。

师;茶山竹海有什么好玩的呀,还不如在家里呢?

生:可好玩了。那里有成片的竹林,还可以爬山,可以游泳,还可以采茶呢,不信您跟我们一起去吧

情景二:

生:妈妈这个星期老师要带我们去春游,您让我去吗?

师:这个星期你外婆过生日,我们要去外婆家。

生:我们提前给外婆过生日吧

师:不行的,外婆要生气

生:不会的外婆那么喜欢我,我先给她打电话祝她生日快乐

由于时间关系,只让两个同学上台表演了。短暂的模拟表演,既锻炼了学生的口语表达能力又训练了学生处理突发事件的能力,还把本来有些散乱的课堂一下子凝聚起来,所有学生都把目光聚集到讲台上,他们也都忍不住想为台上的同学出谋划策,也激发了她们内心的交际欲望,他们都纷纷举起小手想要上台表演。

课堂上的一个小活动,却得到了一份意外的惊喜。它原本不在我的教学设计之内,却为我的课堂增添了一份异样的光彩。

《新课程怎样教》里明确指出“教学活动化是新课程的要求。”“教师在设计教学活动时要考虑师生互动、多感官参与、灵活 多变的学习方式。要营造一个宽松、和谐师生身心愉悦的气氛,使学生的心态和思想不受拘束,保持自由与开放。”

在我们平常的课堂里,要多用情景——体验式即“情景-活动-体验”为学生创造良好的学习情景,激发和改善学生的学习心态和学习行为,为每一个学生提供并创造获取成功的条件和机会。

 
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