灵宝市一小 李佳

教学目标：

1、认识16个生字，写10个生字，读通课文。

2、理解课文内容，体会武夷山“入诗入画”的感觉，感受祖国山水之美。

3． 有感情地朗读课文。

教学重点：　通过各种方式的读，发挥想象，体味武夷山入诗入画的美丽景象。

教学过程：

一． 谈话导入： 

1 昨天，我们游完了山寨，今天，我们就到闻名遐迩的武夷山去游览，看看武夷山有哪些吸引我们的地方。

 2播放多媒体：说说武夷山的什么给你留下了深刻的印象？

二、 初读课文，认读生字。

1、同桌互读课文，达到读通、读准。

2、 教师巡视、指导，及时评价学生的读书情况。

3、开火车认读词语词。

4、小组认读生字。

三、 学习课文。

1.默读课文，边读边想你觉得武夷山的什么最美？

2. 学生汇报：山、水，老师板书。

3. 好，先走进山去瞧一瞧。轻声读课文，山有什么特点？

（1） 武夷山的山峰造型奇特，山势险峻。

   有的象玉柱，有的像火把，有的

   同学们，山本身是没有名字的，而人们的想象力特别丰富，就把自己看到的山峰根据他的形状起了各种名字。而且，山峰在不同人的眼里有不同的形状，这回我们看看老师搜集的这些山峰的图片，也来试试给他们起名字好吗？

（2）出示32页的语文天地第三题，或收集到大山的图片让学生展开想象的翅膀，给山起名字。你们的想象力太丰富了，见过这么多形状不同的山，你能用一个什么样的词来概括？（造型奇特）

 你再想想，武夷山的山峰还有可能象什么？ 

（3）那你能试着把这种感受读出来吗？就请你读读这个自然段。

4．欣赏武夷山的水。默读课文，武夷山的水有什么特点？

（1） 介绍了九曲溪，为什么把它称为九曲溪？九个弯。

（2） 观看溪水的图片。这是九曲溪的一部分，除弯多，溪水还有什么特点，（很清，清的可以看见溪底的砂石。）.(想象透过溪水还能看见什么?)

（3）指导读体会静:

  指名读句子,其他人闭眼想.

 仿编句子，溪水很清，清得可以看见溪底的砂石。

教室里很静，静得----。

海水很--，--------。

    喜欢这溪水的同学，就用你喜欢的方式来读读这段吧。找两组学生读。

5．听到同学们刚才的朗读，我觉得武夷山真美，我决定了，五一黄金周快要到了，我准备就去武夷山了，你们帮我打算一下，我可以怎么游览？

那就是坐竹筏。你怎么知道坐竹筏呢？（在书中找到的）

我可真想知道坐着竹筏游览武夷山，那会是一种什么样的感觉呢？我都会看到些什么呢？现在，就请你仔细地读一读第四段，借助这段文字，把它变成自己的话，给老师和同学们介绍一下坐竹筏观赏美景的感受，看谁说的最有感染力。

小组可以合作说。

    你说的太好了，仿佛把老师带入了一幅连绵不断的风景画中一样，我太向往那个地方了。

溪水拍着竹筏，青山徐徐从两边退去，你们会有一种什么感觉？--入诗入画。

6．让我们带着这样的感觉读一读。 

老师总结：山离不开水，水离不开山，山山水水，交相辉映，才让这个地方变得这样美丽，才是一幅风景画。

四、拓展延伸:

就要告别武夷山了，你想对它说些什么？

同学们,像武夷山这样的美景还有许多,神奇的大自然他那宽广无私的胸怀赋予我们如此如诗如画的美景,然而由于人为的破坏和污染,北戴河的海已无往日的蔚蓝,云南的许多景点也失去了往昔的容颜,大自然的脸上多了几许人为的雀斑,听到这个消息你有什么感触?心动不如行动,用心去亲近自然,欣赏自然,感受自然赞美自然,用我们的实际行动去热爱自然, 赞美自然,保护自然吧.