河南省灵宝市一小 李佳 

教学目标： 

1、认识“温、暖、轻、柔”等19个生字，会写“春、乐”两个生字。 

2、阅读课文，感知课文描绘的初春美景，理解“抚摸、掠过、拂过”等词语。 

3、继续培养学生自主、合作的学习能力。 

教学重难点： 

1．有感情的朗读。 

2．激发学生想像。 

教学过程： 

一课前欣赏《春天在哪里》 

伴随着欢快的歌曲，春姑娘已悄悄地来到了我们的身边。她有一双神奇的手，这双手使世界变得更加美丽。这节课老师带领大家再次走进《春天的手》一起去感受春天的美丽，神奇。 

二 复习巩固 

1上节课的新朋友大家还认识吗？谁能大声叫出他们的名字。 

温暖 轻柔 抚摸 掠过 拂过 肩膀 活泼 健壮 

2 课文读得怎么样，齐读课文。 

三品读课文 

（一）指名分节读课文，其他同学边听边用—线画出：春天的手是什么样的？ 

1你摸过的哪些东西很轻也很柔软。（生自由说） 

2谁能把春天的手读得既温暖又轻柔。

3生评价 

（二）春天这双温暖轻柔的手做了哪些事使世界变得妩媚动人，生机勃勃呢？指名读2—5小节 

1春天的手抚摸着大地，大地一片新绿。 

（1）你能做做“抚摸”的动作吗?谁曾经抚摸过你，有什么感受？能读出你的感受吗？ 

（2）读了这句话，你仿佛看到了什么？ 

好一派山清水秀，绿草茵茵的迷人景象，能读出自己的感受吗？ 

（3） 听了大家的读老师也想试试，师范读。生评价。 

（4）想知道读好的秘诀吗？丁丁给了大家一把金钥匙。齐读金钥匙。 

一边读，一边想象，读起课文来，才会入情入境，有滋有味。 

（5）生边想象边读 

2春天的手掠过小河，小河唱起了欢快的歌。 

（1） 谁能做做“掠过”的动作。 

（2）读了这句话你仿佛看到了什么，听到了什么？ 

好一派小河淌水，鱼戏莲间的田园风光。谁能用朗读把这幅美景再现出来。 

（3）指名读。生评价。 

3总结1，2小节学法。 

（1） 出示自学提示 

读读课文 

想像画面：你仿佛看到了什么，听到了什么？ 

读出自己的感受。 

（2） 生自学4，5小节。 

（3） 生汇报 

4 春天的手拂过树梢，枝头传来小鸟的欢叫。 

（1）“拂过”和“掠过”一样吗？做做动作 

（2）好一派百鸟争鸣，鸟语花香的热闹景象。能把它读出来吗？ 

5春天的手拍着我们的肩膀，小朋友个个活泼又健壮。 

（1）小朋友们都积极锻炼，大人们呢？ 

（2）好一派全民健身，喜迎奥运的喜人场面。读出感受。 

6再读2---5小节感受春天的手温暖，轻柔，神奇。 

7 2—5小节都讲了春天的手------------，-------------------。谁能仿照样子说一句话。 

8听了同学们的精彩发言，老师感受到你们已深深地爱上了春天，“一年之际在于春”它告诉我们春天不仅美丽，而且宝贵，那怎么才能拉住春天的手，把春天留住呢？ 

读6，7小节。 

四 春天的手真神奇呀！所到之处，百花斗艳，杨柳吐绿，百鸟争鸣，大地一片生机勃勃。多么诱人的春色，多么美好的春光呀！让我们再读课文，再次感受春天的美丽，神奇。（配乐朗诵） 

五你们愿意把美丽的春天留在眼里，印在心里吗？赶快把它背下来也可以加上动作表演。生展示。 

六春天到了，你的身边还发生了哪些变化？ 

七春天这么美。有多少诗人，歌唱家曾经赞美过它呀！之前，老师让大家搜集关于春天的诗歌，歌曲。现在，我们来开一个“春之声”朗诵演唱会。 

八指导书写 

今天我们拉住了春天的手，感觉到了春天的快乐，我们就来写一写“春”字。 

1、仔细观察这个字应该怎样写。 

2、分学生的不同情况指导笔顺、结构、位置等。要求学生重点看自己掌握不好的部分。 

3、书上描一遍。 

4、独立书写，请你的同桌给你评一评，哪里写得好，哪里应该改一改。