10、假如

教学目标：

    1、初步认识本课６个生字，会写课文的７个字，字书写美观。

    2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

    3、能展开想象仿写句子，培养有关爱他人、关爱环境的愿望。

    教学重难点：

    通过朗读启发学生爱他人、关爱环境。“假如我有一枝马良的神笔”的朗读要随感情读出变化来感悟课文。

    教学准备：

    生字卡片、多媒体课件。

课时安排：两课时

    教学过程：

    

    第一课时

    一、欣赏动画，导入课题。

    1、动画片《神笔马良》

2、谈话导入课题：马良得到神笔后他用神笔为老百姓做了许许多多的好事，假如你有一枝马良的神笔，你会做些什么呢？

    3、同学们，今天我们就来学习一首诗歌，是有关马良神笔的。你们想知道课文中的小女孩用他的神笔干什么吗？

    3、板书课题：《10、假如》

    二、初读课文、自主识字。

    1、学生自由读课文，圈出课文中的生字。

    2、同桌相互学习生字的读音、字形、结构。

    3、检查学生学习生字情况。（利用不同形式认读）

    4、巩固学生识字。（课件出示生字词。）

    三、自主学习，整体感知。

    1、自由读课文，注意读准字音。

    2、齐读课文。

    3、指名学生读课文。（接龙式读）

    4、教师范读，让学生体会课文的感情基调。

    四、复习要写的字，指导书写

    1、复习步骤：记住字音，认识字型，扩词，用词说话

    2、小组交流。

    A、你是怎样记住这个字的？B、哪个字容易写错？哪个字不容易写好？

    3、指导书写，教师范写，注意重点的提示

    4、评议学生的写字。

    

    第二课时

    一、复习旧知，引入新课

    1、认读生字。（出示生字卡片）

    二、再读课文，感悟语言。

    1、指名学生读课文。（接龙读）

    2、假如有一支马良的神笔，诗中的小朋友要实现哪些愿望？

    3、分组学习

    A、课文用三节写了作者的三个愿望，你最喜欢哪个小节？在组内读一读。B、在这一小节中，你读懂了什么？小组交流。C、你认为这一小节中哪个句子，哪个词用得好，为什么？

    4、按自己喜欢的方式自学。

    5、交流自学情况

    6、感悟句子

    A、你最喜欢哪个句子？为什么

B、扩展说话：我要给——（完成课后练习“读读说说”。）（课件出示句子）？

    7、感情朗读课文。

    想一想：“假如我有一枝马良的神笔。”这句话在课文中出现几次？朗读时应该怎样读？（课件出示：假如我有一枝马良的神笔。）

    A、读懂了你喜欢的小节，你觉得该用怎样的语气把他读好？B、多种形式朗读。C、说说你在读的过程中有什么体会。

    三、指导背诵，积累语言

    1、选出你最喜欢的一节背下来

    2、同桌相互读读背背。

    四、扩展活动

    小组讨论：课文中最后一段没有说为谁画什么，你能仿照课文发挥想象。“假如你有一支马良的神笔。”写出你的愿望，像课文里的小诗歌一样。回家在把你写的愿望画出来。