yuanhuazhen

学习目标

1、学会本课的生字新词，积累本课的好词佳句。

2、理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。

3、能用“美”组成词语形容课文中的人、事、物。

4、有感情的朗读课文。

课前准备

1、搜集本课的有关资料。

2、制作课件。

导学过程：

一、先入为主，以“美”导入。

导：用“美”可以组成那些词语？（学生组词）同学们组了好多词语，今天，我们可以用这些词语来赞美文中的人和事。

板书课题：唯一的听众

（以“美”的词来激发学生的好奇心和阅读愿望。）

二、初读课文，整体感知。

初读课文，思考：

1、课文中唯一的听众指的是谁？

2、课文主要讲了一件什么事？

三、再读课文，品读老人。

1、用前面组成的词语造一个句子，赞美文中的老妇人。

这是一个（ ）的老妇人。

2、自学课文，从课文中找出有关句子，体会老妇人独特的教育技巧和美好的心灵，说说你这样补充的理由。

3、学生自读课文，思考。鼓励学生在书中画一画，写一写

4、小组交流自己的自学成果。

四、交流感悟，研读课文。

在学生交流时，教师出示老妇人的几段话。

1、出示：我猜想你一定拉得很好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧！

（1）老妇人在什么情况下说这番话的？

（2）从课文中我们知道这位老妇人的身份怎样？

（3）她听到我刺耳的拉琴声，看到我要离开，老妇人会想什么？你从中体会到了什么？

（4）听了老妇人的话。我会想什么 ？

（5）指名朗读这段话。

2、 出示：也许我会用心去感受着音乐，我能做你的听众吗？就在每天早晨。

（1）老妇人为什么说这番话？她此时会想什么？

（2）从“每天”一词你能体会到什么？

（3）听了她的话，我会想什么？

（4）朗读，感受老妇人的美好心灵。

3、 出示：我停下来时，她总不忘说一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”

（1）老妇人说这话的用意是什么？

（2）这句话对“我”有什么作用？

4、 出示：有一次，她竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福 。

（1）老妇人为什么这样说？

（2）此时我会怎样想？你从中体会到了什么？

（3）出示：“她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……”

　从老人平静的眼神中，你品味出了哪些内容？

（五、小结原因，升华情感。

1、“我”发生了什么变化？是什么才使得“我”有这样的变化？

2、当妹妹告诉我，老妇人是音乐学院最有声望的教授时，此刻，“我”想对她说些什么呢？你又想对谁说些什么？

六、读写结合，拓展延伸。

1、有感情的朗读课文。

2、给课文添上结尾。

板书设计:

11 唯一的听众

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音乐白痴 真正的小提琴手

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