1、春天在哪里

 　

　　教学要求：

　　　1、借助拼音学会本课8个生字“微，轻，新，笋，探，暖，麦，蚕”；掌握“斤字旁”。在语言环境中理解“微微、新衣、竹笋、蚕豆、探出头”等词语。

　　　2、能正确、流利地朗读课文，能根据问题学习“（什么时候），什么（什么）地方怎么样”的句式。

　　　3、继续学习在词语前加上合适的修饰语。

　　　4、发挥想象尝试仿写课文。

　　教学重点：

　　　1、读懂课文，感知春天的自然特征和美丽景色。

　　　2、能根据问题学习“（什么时候），什么（从什么）地方怎么样”的句式。

　　教学难点：

　　　1、理解“轻轻细细、瓢飘洒洒”等词语的意思。

　　　2、读好儿化音：柳条儿、桃花儿、草儿。

　　教具准备：录音带幻灯生字卡片

　　教学时间：2课时

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时

　　教学要求：

　　　1、读通课文，理解描写春天美景的诗句。

　　　2、学会本课有关生字：微、轻、新、笋、探

　　　3、初步认识句式：（什么时候），什么（从什么）地方怎么样

　　教学过程：

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　　一、谈话，揭示课题

　　　1、你喜欢春天吗？一年之中有四个季节，三四五月是春天。再过些日子，春天就要来了。到那时，春光明媚，百花齐放，一切会变得十分美好。这节课。我们就来学习一篇关于春天的诗歌。

　　　2、出示课题、齐读

　　　3、“春天在哪里”是一篇“读短文学词句”的课文。它要求我们多读课文，要读得熟、读得好；还要注意学习字词，学习句子。

　　　4、“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么标点符号？

　　　5、练读，注意语调往上扬。

　　　6、这个句子在课文中出现四次，都表示提问，句末语调都要上扬。不过，在课题中，并没有标点，也不表示提问，就不必把语调往上扬。（再读课题）

　　二、范读，了解大意

　　　1、那么，春天到底在哪里呢？一边看课文，一边听录音，把说春天在哪里的句子划出来。

　　　　听课文录音后，学生回答。板书：枝头草地竹林田野

　　　2、看插图，理解词语“枝头草地竹林田野”

　　　3、学说话：春天在枝头，在草地，在竹林，在田野里。

　　三、自读，读准字音

　　　　春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们自己来读一读，注意读准字音, ，不加字漏字。

　　　1、学生自读课文。思考；这首诗有几节？你是怎么看出来的？

　　　2、指名分节朗读课文。边评议边正音。

　　　3、自读课文

　　四、读短文，理解词句

　　　　春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们继续学习课文。

　　（一）学习第一节

　　　1、女生读。思考：春天的枝头是怎样的？哪两行诗回答了这个问题？

　　　　　出示：柳条儿跳舞，桃花儿脸红

　　　2、“柳条儿跳舞”是什么意思？动作演示柳条来回摆动，好象在跳舞。）

　　　3、朗读指导，语气中有欢快的感觉。

　　　4、“桃花儿脸红”是什么意思？桃花开出粉红色的花朵，像涨红了脸。）

　　　5、表情朗读。

　　　6、柳条儿为什么会跳舞？桃花儿为什么会脸红？（春天的风微微吹动）

　　　7、理解“微微”（动作）

　　　8、春天的风轻轻的，暖暖的，非常柔和，像母亲的手轻轻抚摩着我们的脸。

　　　9、小结：这节主要说了春天的风吹绿了柳树，吹红了桃花，是用一问一答两句话写的。我们也用一问一答的形式来读。

　　（二）学习第二、三节课文。

　　　　　春天在草地上和竹林里又是怎样的？让我们按“读读课文，找找句子，理解词句”意思的顺序来学习课文。

　　　1、自读课文。思考：文中哪几行诗告诉我们春天的草地和竹林是怎样的？

　　　　　男女分别读草地和竹林的内容

　　　2、看插图，理解“草儿醒过来，换上了新衣”。春天来了，小草重新长出嫩叶，像刚睡过一觉刚刚醒来，换上了绿色的新衣。）

　　　3、师述：理解“轻轻细细”雾是由小水滴组成的。这些小水滴很轻很轻，很细很细，漂浮在空中，形成了雾

　　　4、指导朗读，注意声音稍轻。

　　　5、指导动作演示，理解“探出头”。探还可以用哪些词代替（钻露长）

　　　6、句式训练：竹笋探出头来

　　　　竹笋从哪里探出头来？（从地下）

　　　　什么时候，竹笋从哪里探出头来？（春天）

　　　　小草也是从地下长出来的，用这个句式怎么说？

　　　　用小草和竹笋合起来，一起说行吗？

　　　　读句：一阵春雨过后，小草和竹笋从地下探出头来。

　　　7、用问答的形式朗读第二三节课文。

　　　8、小结：让我们来做春天的使者，把春天的气息带进教室，一起有感情地朗读课文。

　　五、写字，掌握字形

　　　　学习“斤字旁”分析“微”

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　教学要求：

　　　1、读懂课文，继续理解描写春天美丽景色的诗句。

　　　2、学会生字：暖春蚕

　　　3、会根据问题，用“（什么时候），什么（从什么）地方怎么样”的句式写句。

　　教学过程：

　　一、复习

　　　1、春天的枝头、草地、竹林是怎么样的？

　　　2、读句：一阵春雨过后，小草和竹笋从地下探出头来。

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　　　3、句式训练。（课后练习3）

　　二、读短文学词句

　　　1、春天的田野又是怎样的一幅景色？让我们用上节课学习的方法自己学习第四节。

　　　2、教学暖。”理解麦青、菜花黄、蚕豆花儿香”

　　　3、朗读体会。

　　　4、配上动作，朗读全文。

　　　5、春天里，柳条儿、桃花儿、小草儿，许许多多的景物发生了很大的变化，这自然现象同春天的自然现象有很大的关系。书上怎么写春天的自然现象？读有关的四句话。

　　　6、读句：春天来了，威风轻轻地吹着，温暖的阳光照耀大地。

　　三、总结朗读全文

　　四、写字：指导：暖蚕

　　五、练习

　　　　完成课后练习2

　　　　仿照课文的写法，说说春天还在哪里？（小河里、树林中）那里怎么样？

　　板书：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1、春天在哪里

　　　　　　　　　　　　　　　　　枝头　　柳条儿跳舞，桃花儿脸红

　　　　　　　　　　　　　　　　　草地　　草儿醒过来，换上了新衣

　　　　　　　　　　　　　　　　　竹林　　竹笋探出头来

　　　　　　　　　　　　　　　　　田野　　麦青、菜花黄、蚕豆花儿香